Dla Rodziców

      • Nagłówek

      •  ROZWÓJ SAMODZIELNOŚCI I PORZĄDKU

        • pomaga innym dzieciom w czynnościach samoobsługowych,
        • w pełni samodzielnie rozbiera się i ubiera (np. przed i po gimnastyce korekcyjnej),
        • utrzymuje w porządku swoje ubranie,
        • potrafi zasznurować buty, zapiąć suwak w kurtce,
        • samodzielnie dba o wygląd zewnętrzny.

         

        ROZWÓJ RUCHOWY

        • prawidłowy chwyt ołówka, kredki,
        • posiada orientację w schemacie własnego ciała (także części stawowe: ramię, kolano, łokieć, biodro),
        • potrafi wykonać ćwiczenia angażujące koordynację dynamiczną,
        • potrafi połączyć rytmiczny bieg ze skokiem,
        • zachowuje prawidłowy kierunek rysowania linii poziomych, pionowych i kół.

         

         ROZWÓJ PERCEPCJI WZROKOWEJ – PRZYGOTOWANIE DO NAUKI PISANIA

        • w rysunkach dowolnych występują formy dekoracyjne – gięte i płynne,
        • potrafi dokańczać szlaczek wg wzoru,
        • odwzorowuje litery drukowane,
        • potrafi napisać swoje imię,
        • bez odrywania ręki i nie przekraczając linii rysuje „drogę” w labiryncie.

         

         ROZWÓJ PERCEPCJI SŁUCHOWEJ – PRZYGOTOWANIE DO NAUKI CZYTANIA

        • dokonuje analizy głoskowej wyrazów trzy i czteroliterowych,
        • dokonuje syntezy wyrazów trzy i czteroliterowych,
        • potrafi wymienić dni tygodnia,
        • wyodrębnia wygłos w krótkich wyrazach,
        • wyodrębnia śródgłos w krótkich wyrazach.

         

        ROZWÓJ MOWY

        • płynność mowy – wypowiada się swobodnie na różne tematy używając pojęć abstrakcyjnych,
        • poprawnie formułuje pytania i skomplikowane prośby,
        • tworząc opowiadania buduje ciąg powiązanych zdarzeń z udziałem tych samych bohaterów, ukazując zawarte w nich relacje,
        • rozumie złożone polecenia kierowane do grupy,
        • zdania złożone buduje na ogół poprawnie.

         

         ROZWÓJ PROCESÓW POZNAWCZYCH – MYŚLENIE, PAMIĘĆ, KONCENTRACJA UWAGI

        • jest zainteresowany miarami upływu czasu – zegarem kalendarzem,
        • potrafi skoncentrować się na zajęciach na około 50 minut,
        • potrafi zapamiętać 4-5 liczb,
        • prawidłowo buduje historyjki obrazkowe na podstawie 3-4 elementów,
        • uwzględnia więcej niż jeden atrybut w tworzeniu zbioru przedmiotów np. niebieskie i duże kwadraty porządkuje w jeden zbiór, natomiast małe i czerwone w drugi.

         

         PRZYGOTOWANIE DO NAUKI MATEMATYKI

        • potrafi porównać liczebność zbiorów przez łączenie w pary i liczenie,
        • potrafi ustalić stałość ilości elementów w zbiorze przy obserwowanych zmianach,
        • potrafi porządkować elementy zbioru, aby stworzyć konsekwentną serię (patyczki, paski papieru),
        • poprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych,
        • rozpoznaje cyfry oznaczające od O do 10 i znak matematyczne typu <, >.

         

         ROZWÓJ SPOŁECZNO-EMOCJONALNY

        • w kontaktach z grupą rówieśniczą preferuje zabawy wspólne i zespołowe,
        • w sytuacjach trudnych podejmuje działania ukierunkowane na pokonanie przeszkody,
        • przejawia zachowania empatyczne,
        • dotrzymuje obietnic i umów, podporządkowuje się normom ustalonym w grupie,
        • potrafi zapanować nad gwałtownym ujawnianiem przeżywanych emocji.