Dla Rodziców

      • Nagłówek

      • Osiągnięcia rozwojowe czterolatków

         

        ROZWÓJ SAMODZIELNOŚCI I PORZĄDKU

        • porządkuje miejsce swojej działalności (potrzebuje pomocy lub przypomnienia by dokończyć sprzątanie),
        • samodzielnie myje zęby po jedzeniu,
        • posługuje się sztućcami (widelec, łyżka),
        • potrafi nalać płyn z dzbanka,
        • potrafi samodzielnie ubrać kurtkę, czapkę.

         

         ROZWÓJ RUCHOWY

        • buduje schody z 4 klocków,
        • czynności wykonuje częściej jedną ręką,
        • zachowuje równowagę przy przechodzeniu po zawężonym torze (równowaga dynamiczna),
        • prawidłowe napięcie mięśni rąk podczas rysowania,
        • potrafi posługiwać się nożyczkami – przecina papier na dwie części.

         

         ROZWÓJ PERCEPCJI WZROKOWEJ – PRZYGOTOWANIE DO NAUKI PISANIA

        • potrafi wskazać różnicę na obrazkach,
        • potrafi wskazać podobieństwa na obrazkach,
        • dopasowuje element obrazka do całości,
        • potrafi odwzorować krzyż i kwadrat,
        • różnicuje położenie przedmiotów w przestrzeni za pomocą określeń: nad, pod, za.

         

         ROZWÓJ PERCEPCJI SŁUCHOWEJ – PRZYGOTOWANIE DO NAUKI CZYTANIA

        • powtarza zdanie złożone z 6 sylab (Bury kotek zjadł mysz),
        • dzieli słowa na dwie sylaby,
        • dokonuje syntezy sylabowe wyrazów składających się z dwóch sylab,
        • chętnie uczy się piosenek, rymowanek i wierszyków,
        • pamięta nazwy kolorów.

         

         ROZWÓJ MOWY

        • buduje zdania złożone i posługuje się nimi w mowie czynnej,
        • stosuje w mowie czynnej przysłówki i przyimki,
        • stosuje w mowie czynnej czasowniki odmieniane przez liczby i osoby,
        • tworząc opowiadanie potrafi opisać zdarzenie,
        • rozumie polecenia typu: podaj czerwony klocek,
        • tworząc opowiadania buduje ciąg powiązanych zdarzeń z udziałem tych samych bohaterów, ukazując zawarte w nich relacje,
        • rozumie złożone polecenia kierowane do grupy,
        • zdania złożone buduje na ogół poprawnie.

         

         ROZWÓJ PROCESÓW POZNAWCZYCH – MYŚLENIE, PAMIĘĆ, KONCENTRACJA UWAGI

        • podejmuje próby samodzielnego rozwiązania problemu,
        • potrafi skoncentrować uwagę na około 30 minut,
        • potrafi zapamiętać 3 liczby,
        • porównywanie – dostrzega wspólną cechę w porównywanych obiektach (kształt, barwa, długość),
        • wykorzystuje przedmioty do reprezentowania czegoś innego np. klocki i piasek, potrafi powiedzieć, co one przedstawiają.

         

         

        PRZYGOTOWANIE DO NAUKI MATEMATYKI

        • potrafi ustalić liczbę 5 elementów w zbiorze (dotykanie i nazywanie właściwym liczebnikiem),
        • potrafi odróżnić błędne liczenie od poprawnego liczenia,
        • różnicuje i grupuj e przedmioty ze względu na przynależność (to do ubrania, to do jedzenia),
        • rozumie sens umów i reguł,
        • potrafi dopasować klocki do pudełek z otworami o różnych kształtach.

         

        ROZWÓJ SPOŁECZNO-EMOCJONALNY

        • nawiązuje kontakt z dorosłymi przez rozmowę – często sam rozpoczyna rozmowę, włącza się do niej lub zwraca z pytaniami,
        • posługuje się zwrotami grzecznościowymi,
        • zna swoje imię i nazwisko,
        • potrafi dostosować się do otoczenia, kiedy przejawia upór potrafi podać swoje racje,
        • w kontaktach z grupą rówieśniczą przeważają kontakty bezkonfliktowe i przyjazne.