Dla Rodziców

- Statut
  
  Publicznego Przedszkola
  
  Zgromadzenia Sióstr św. Jadwigi
  
  w Wieruszowie
  
  Opracowany na podstawie:
  
  Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 1996r. Nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami).
  
  Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. z 2001r. Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami – z 2002r. Nr 10, poz. 96, z 2003r. Nr 146,   poz. 1416).
  
  3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 lutego 2007r. zmieniające Rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. z 2007r. Nr 35, poz. 222).
  
  Rozdział I
  
  I. Informacje ogólne o przedszkolu
  
  § 1.
  
  Przedszkole Zgromadzenia Sióstr św. Jadwigi w Wieruszowie zwane dalej „przedszkolem”, jest przedszkolem publicznym.
  
  Przedszkole posiada nazwę w brzmieniu:
  
  Publiczne Przedszkole Zgromadzenia Sióstr św. Jadwigi,
  
  ul Teklinowska 17, 98-400 Wieruszów,
  
  tel. 627840154, 517340434
  
  Przedszkole nie posiada numeru porządkowego.
  
  Nazwa przedszkola używana jest w pełnym brzmieniu.
  
  Na pieczęciach i tablicy urzędowej może być używana nazwa skrócona w brzmieniu: Przedszkole Sióstr św. Jadwigi.
  
  Przedszkole ma swą siedzibę w budynku stanowiącym własność Zgromadzenia Sióstr św. Jadwigi Prowincja Katowicka, pod adresem ul. Teklinowska 17, 98-400 Wieruszów.
  
  Przedszkole posiada e-mail: swjadwiga@poczta.onet.pl
  
  oraz stronę internetową: www.przedszkolejadwigaw.edupage.org
  
  Przedszkole posiada LOGO
  
  
  
  § 2.
  
  1.Organem prowadzącym przedszkole jest Zgromadzenie Sióstr św. Jadwigi Prowincja Katowicka z siedzibą
  ul. Leopolda 1-3 40-210 Katowice, reprezentowanym przez Przełożoną Prowincjalną.
  
  § 3.
  
  1.Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Kurator Oświaty w Łodzi.
  
  2.Przedszkole działa na podstawie:
  
  Zezwolenia Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 1991r. na prowadzenie przedszkola (DKO-0145-44/91/EB);
  
  Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. Nr 95, poz. 425
  z 1991r. z późniejszymi zmianami) i rozporządzeń wykonawczych do tej Ustawy;
  
  Decyzji Kuratorium Oświaty w Kaliszu z dnia 30 marca 1992r. o wpisaniu do ewidencji przedszkoli publicznych Przedszkola Zgromadzenia Sióstr św. Jadwigi
  w Wieruszowie (nr KO Ks.-014/91/92);
  
  Niniejszego statutu.
  
  Rozdział II
  
  Cele i zadania przedszkola
  
  § 4.
  
  „W wychowaniu bowiem chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem – o to, ażeby bardziej «był» a nie tylko więcej «miał»; aby więc poprzez wszystko co «ma», co «posiada» umiał bardziej i pełniej być człowiekiem – to znaczy, aby również umiał bardziej «być» nie tylko «z drugimi», ale także «dla drugich»”.
  
                                                                                                                        /Jan Paweł II/
  
  Przedszkole pełni funkcję doradczą oraz wspierającą rodzinę w wychowaniu dzieci. Jako placówka katolicka, przyjmuje za podstawę działania chrześcijański system wartości głoszonych przez Kościół katolicki.Wychowanie w przedszkolu oparte jest na koncepcji człowieka, jako osoby,w szczególności na personalistycznej myśli Jana Pawła II. P
  
  odstawowym celem przedszkola jest wspieranie integralnego rozwoju dziecka.
  
  § 5.
  
  Przedszkole – jako katolickie, ogólnodostępne – przyjmuje dzieci, których rodzice / opiekunowie prawni pragną powierzyć je opiece wychowawczej tego przedszkola i zobowiązują się do współdziałania w tym wychowywaniu.
  
  Wspierając rodzinę w wychowaniu dzieci przedszkole oferuje uzgodnienie spójności wychowania prowadzonego przez placówkę i rodzinę. W przypadku rodziców posiadających inne przekonania religijne lub niewierzących, ale oczekujących pomocy wychowawczej przedszkola katolickiego, dyrektor uzgadnia szczegółowo współpracę z rodzicami w zakresie wychowania tak, aby wspólnym celem rodziny i przedszkola było dobro dziecka. Jednak w każdym przypadku dzieci, niezależnie od przekonań rodziców, uczestniczą w procesie wychowawczym wynikającym z programu wychowania realizowanego w przedszkolu, uwzględniającego koncepcję człowieka i wychowania głoszoną przez Kościół katolicki.
  
  Przedszkole udziela pomocy rodzinom w zakresie poznania zdrowych zasad wychowania (psychologia, pedagogika) i rozpoznawania zagrożeń wychowawczych w celu ochraniania dzieci przed szkodliwymi dla ich rozwoju wpływami.
  
  § 6.
  
  Cele i zadania wynikające z przepisów prawa:
  
  1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w ustawie - Prawo oświatowe oraz w przepisach wydawanych na jej podstawie, a w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, ze szczególnym uwzględnieniem podstawy programowej „Kompas Jutra”, poprzez:
  
  organizowanie procesu wychowawczo-dydaktycznego opartego na bezpośrednim doświadczeniu, działaniu praktycznym oraz współpracy w grupie;
  
  kształtowanie u dzieci poczucia sprawczości, samodzielności oraz umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach życiowych poprzez stwarzanie warunków do samodzielnego eksperymentowania, doświadczania, podejmowania decyzji oraz wyrażania własnego zdania;
  
  zapewnienie i monitorowanie dobrostanu psychicznego, emocjonalnego
  i fizycznego wychowanków;
  
  budowanie odporności psychicznej oraz kompetencji społeczno-emocjonalnych dzieci;
  
  kształtowanie kompetencji fundamentalnych (w tym odporności emocjonalnej, ciekawości poznawczej i samodzielności) oraz kompetencji przekrojowych (współpraca, komunikacja, krytyczne myślenie).
  
  2.Celem działalności przedszkola, zgodnie z jego podstawą programową, jest:
  
  wsparcie całościowego rozwoju dziecka, realizowane przez proces opieki, wychowania i nauczania - uczenia się;
  
  umożliwienie dziecku odkrywania własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenia doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna;
  
  doprowadzenie u dzieci do osiągnięcia dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, społecznej i poznawczej – niezbędnych do podjęcia nauki w szkole;
  
  wspieranie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
  
  budowanie systemu wartości, w tym wychowanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;
  
  krzewienie wśród dzieci zasad wiary chrześcijańskiej i wskazywanie im postępowania zgodnego z nauką Kościoła katolickiego.
  
  3. Zadaniem przedszkola jest:
  
  wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym
  i poznawczym obszarze jego rozwoju;
  
  tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę
  i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
  
  wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
  
  zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
  
  wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;
  
  wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
  
  tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
  
  przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne;
  
  tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
  
  tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości, umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;
  
  tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;
  
  współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,
  
  kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
  
  systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
  
  systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
  
  tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
  
  Przedszkole realizuje zadania opiekuńcze, wychowawcze i dydaktyczne poprzez:
  
  organizację przestrzeni i czasu w sposób umożliwiający dziecku aktywne odkrywanie świata wszystkimi zmysłami oraz podejmowanie inicjatyw własnych;
  
  ograniczenie stosowania metod podawczych i gotowych szablonów na rzecz edukacji opartej na działaniu;
  
  systematyczne wspieranie kontaktu dziecka z literaturą, rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz matematycznych w codziennych zabawach i sytuacjach życiowych;
  
  elastyczne planowanie okazji edukacyjnych oraz wykorzystywanie sytuacji okolicznościowych;
  
  organizację zajęć poza budynkiem placówki w kontakcie z naturą oraz lokalnym środowiskiem społecznym;
  
  swobodną zabawę, ukierunkowaną aktywność ruchową oraz projekty edukacyjne
  o charakterze badawczym i interdyscyplinarnym jako podstawowych form działalności dzieci.
  
  § 7.
  
  Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i uczenie się – w warunkach akceptacji i bezpieczeństwa umożliwiających osiągnięcie „gotowości szkolnej”.
  
  Przedszkole organizuje i udziela dzieciom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej na zasadach określonych § 13. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.
  
  Przedszkole organizuje pomoc materialną dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji z powodu ubóstwa, braku dostatecznej opieki rodziców oraz innych przyczyn.
  
  § 8.
  
  W pracy z dziećmi zwraca się szczególną uwagę na: sieroty, pozbawione odpowiednich warunków rodzinnych, dzieci z rodzin wielodzietnych, dzieci potrzebujące pomocy z powodu ubóstwa nie tylko materialnego.
  
  § 9.
  
  1.Podstawowymi celami pracy opiekuńczej i wychowawczej przedszkola są:
  
  wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dziecka zgodnie z założeniami chrześcijańskiej pedagogiki personalistycznej, uwzględniając wrodzony potencjał dziecka i możliwości rozwojowe;
  
  zapewnienie opieki i bezpieczeństwa oraz higienicznych warunków do zabawy i nauki;
  
  przygotowanie dzieci do nauki szkolnej,
  
  współdziałanie z rodzicami/opiekunami.
  
  Zadaniem przedszkola jest tworzenie wspólnoty wychowawczej, którą tworzą nauczyciele, rodzice i dzieci.
  
  Przedszkole jako ogólnodostępne, zapewnia poszanowanie tożsamości dzieci w zakresie:
  
  narodowości,
  
  praktyk religijnych.
  
  Jednocześnie przedszkole pomaga dziecku i jego rodzicom w integracji i współpracyw nowym środowisku.
  
  § 10.
  
  Zadaniem wspólnoty wychowawczej jest podejmowanie wszelkich działań mających na celu angażowanie środowiska przedszkolnego, nauczycieli i rodziców, do podejmowania i realizowania wspólnych inicjatyw zmierzających do integralnego wychowania dzieci, wspierania ich uzdolnień oraz tworzenia klimatu rodzinnego.
  
  § 11.
  
  Sposoby realizacji zadań przedszkola
  
  1.Przedszkole zapewnia warunki do bezpiecznego i higienicznego rozwoju psychofizycznego dzieci, realizując założenia higieny cyfrowej i bezpieczeństwa medialnego.
  
  2.Korzystanie z urządzeń ekranowych (smartfony, tablety, tablice interaktywne, komputery) w pracy z dziećmi zostaje ograniczone wyłącznie do celów dydaktycznych uzasadnionych realizacją podstawy programowej.
  
  3.Nauczyciel może sięgać po narzędzia ekranowe w sposób celowy i krótkotrwały, dbając o to, aby priorytetem w codziennej aktywności dziecka były ruch, relacje rówieśnicze oraz bezpośrednie poznawanie świata poza ekranem, ruch na świeżym powietrzu oraz manipulowanie przedmiotami fizycznymi.
  
  4.Zakazuje się przynoszenia i korzystania przez dzieci na terenie przedszkola z prywatnych urządzeń telekomunikacyjnych i elektronicznych.
  
  Zadania opiekuńcze przedszkole realizuje przestrzegając w szczególności następujących zasad:
  
  przez cały dzień od chwili przejęcia dziecka od rodziców, zapewnia się dziecku opiekę zgodnie z odrębnymi przepisami i organizacją przedszkola;
  
  w czasie spacerów i wycieczek przedszkole zapewnia odpowiednią do liczby dzieci opiekę dorosłych (jedna opieka dorosła na 10-15 dzieci);
  
  w przedszkolu dba się o miłą, pogodną atmosferę i odpowiednie warunki do zabawy;
  
  czuwa się nad zdrowiem i kształtowaniem postaw zdrowotnych u dzieci.
  
  Współpracę z rodzicami przedszkole realizuje przez:
  
  zapewnienie indywidualnych spotkań rodziców z dyrektorem przedszkola oraz z nauczycielami, podczas których na bieżąco informuje się o konkretnych sytuacjach dotyczących rozwoju dziecka;
  
  organizowanie spotkań w formie wykładów i prelekcji, podczas których omawiane są zagadnienia dotyczące rozwoju i wychowania dzieci;
  
  udostępnienie i propagowanie wśród rodziców literatury katolickiej z zakresu pedagogiki i wychowania oraz psychologii rozwoju dziecka;
  
  formację religijną i wspólną liturgię.
  
  Zadania wychowawcze przedszkole realizuje, uwzględniając potrzeby i możliwości rozwojowe dziecka w szczególności w zakresie:
  
  poznawania i rozpoznawania siebie i świata;
  
  nabywania umiejętności poprzez działanie;
  
  odnajdywania swojego miejsca w grupie rówieśniczej – wspólnocie;
  
  budowania systemu wartości.
  
  Zadania edukacyjne w przedszkolu realizuje się poprzez prowadzenie zajęć zgodnie z programem wychowania przedszkolnego, uwzględniającym podstawę programową.
  
  Do zadań przedszkola należy ponadto:
  
  wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego wrodzonego potencjału i możliwości rozwojowych;
  
  kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz rozwijanie ich sprawności ruchowej;
  
  budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną;
  
  nabywanie przez dziecko kompetencji językowych, w tym umiejętności czytania i kreślenia symboli graficznych;
  
  integrowanie treści edukacyjnych;
  
  rozpoznawanie możliwości rozwojowych dziecka i podjęcie wczesnych interwencji specjalistycznych;
  
  współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w celu udzielania dziecku pomocy specjalistycznej;
  
  umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej;
  
  organizowanie nauki religii na zasadach określonych w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w szkołach publicznych (Dz.U. z 1992r. Nr 36 poz. 155 z późniejszymi zmianami).
  
  Zadania związane z bezpieczeństwem
  
  W czasie zajęć, w przedszkolu i poza przedszkolem, za bezpieczeństwo i zdrowie dzieci odpowiedzialny jest nauczyciel, któremu dyrektor powierzył prowadzenie oddziału w godzinach określonych harmonogramem.
  
  Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi w czasie pobytu dzieci w przedszkolu oraz w czasie zajęć organizowanych poza terenem przedszkola zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych, z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych.
  
  Opieka nad dziećmi w przedszkolu sprawowana jest wg poniższych zasad:
  
  za opiekę nad dziećmi odpowiedzialni są dyrektor oraz wszyscy pracownicy    przedszkola, a w szczególności nauczyciele przydzieleni do danego oddziału;
  
  bezpośrednią opiekę na dziećmi w trakcie ich całego pobytu w przedszkolu sprawują nauczyciele;
  
  nauczyciel może opuścić grupę w wyjątkowych, nagłych sytuacjach tylko wtedy, gdy zapewni opiekę nad dziećmi upoważnionego pracownika, wyznaczonego przez dyrektora przedszkola;
  
  nauczyciel oddziału odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci od chwili wprowadzenia dziecka do sali zajęć;
  
  nauczyciel realizuje dzienny rozkład zajęć, zgodny z zasadami higieny psychicznej, uwzględniając równomierne rozłożenie zajęć w ciągu dnia oraz różnorodność tych zajęć, w tym pobyt w ogrodzie przedszkolnym lub na spacerze;
  
  wycieczki i spacery poza terenem przedszkola odbywają się przy wzmożonych zasadach bezpieczeństwa oraz przy udziale odpowiedniej liczby dorosłych opiekunów, zgodnie z Regulaminem spacerów i wycieczek obowiązującymw przedszkolu;
  
  w trakcie zajęć poza terenem przedszkola opiekę nad dziećmi sprawuje nauczyciel wraz z osobą pomagającą, którą może być inny pracownik przedszkola lub, za zgodą dyrektora przedszkola, rodzic;
  
  osobą uprawnioną (kierownikiem wycieczki) do prowadzenia wycieczki dydaktycznej, krajoznawczej i rekreacyjnej (spaceru) jest nauczyciel;
  
  każdorazowo, bezpośrednio przed wycieczką, Regulamin omawiany jest
  z dziećmi w niej uczestniczącymi;
  
  każdy spacer i wycieczka muszą być wpisane do dziennika zajęć przedszkola;
  
  w trakcie wyjść dzieci poza teren przedszkola nauczyciel zobowiązany jest do ścisłego przestrzegania przepisów o ruchu drogowym i zapoznawania z nimi dzieci przed wyjściem w teren;
  
  rodzice każdorazowo udzielają zgody na udział dziecka w wycieczce autokarowej
  i zapoznają się z programem wycieczki;
  
  dzieci mają możliwość codziennego korzystania z przedszkolnego placu zabaw,z wyjątkiem dni, w które:
  
  temperatura spada poniżej -10 stopni C,
  
  pada intensywny deszcz,
  
  wieje porywisty watr,
  
  zanieczyszczenie powietrza przekracza dopuszczalne normy,
  
  w innych okolicznościach zagrażających zdrowiu lub życiu dzieci;
  
  przed każdym wyjściem do ogrodu przedszkolnego z placem zabaw - teren musi być sprawdzony przez nauczyciela lub innego pracownika przedszkola;
  
  jeśli miejsce lub plac zabaw, w którym mają być prowadzone zajęcia, lub stan znajdujących się tam urządzeń technicznych może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa dzieci, nauczyciel zobowiązany jest nie dopuścić do zajęć lub przerwać je wyprowadzając dzieci z miejsca zagrożenia oraz powiadomić o tym niezwłocznie dyrektora przedszkola;
  
  dyrektor raz w roku dokonuje kontroli całego obiektu i terenu wokół niego pod kątem bezpieczeństwa; z przeprowadzonej kontroli sporządza się protokół;
  
  nauczyciel jest zobowiązany sprawdzać stan liczbowy dzieci przed wyruszeniem z  każdego miejsca pobytu (w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po dotarciu do punktu docelowego);
  
  na zajęciach dodatkowych za zdrowie i bezpieczeństwo dziecka odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia od chwili zabrania dzieci z sali zajęć do momentu przekazania dzieci nauczycielowi grupy;
  
  w przypadkach nagłych wszystkie działania pracowników przedszkola, bez względu na zakres ich czynności służbowych, w pierwszej kolejności kierowane są na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom;
  
  nauczyciel zobowiązany jest do udzielenia pierwszej pomocy dziecku, w sytuacji, gdy jest ona niezbędna; ma obowiązek powiadomienia dyrektora przedszkola o zaistniałym wypadku lub zaobserwowanych niepokojących symptomach zachowania dziecka;
  
  w sytuacjach nagłych, gdy występuje zagrożenie zdrowia lub życia dziecka, nauczyciel ma obowiązek niezwłocznego wezwania pogotowia ratunkowego i powiadomienia o tym fakcie rodziców / opiekunów prawnych dziecka oraz dyrektora przedszkola. Jeżeli rodzic nie zjawia się, z dzieckiem do szpitala jedzie wyznaczony przez dyrektora nauczyciel i czeka do momentu pojawienia się rodzica;
  
  dyrektor jest zobowiązany powiadomić o wypadku ciężkim, śmiertelnym i zbiorowym niezwłocznie prokuratora i kuratora oświaty, a w przypadku zbiorowego zatrucia niezwłocznie państwowego inspektora sanitarnego;
  
  nauczyciel ani żaden z pracowników przedszkola nie może stosować wobec wychowanków żadnych środków farmakologicznych oraz zabiegów lekarskich poza udzieleniem pierwszej pomocy w nagłych wypadkach;
  
  w sytuacji pogorszenia się stanu zdrowia dziecka nauczyciel ma obowiązek, za zgodą dyrektora, powiadomienia rodziców dziecka, a rodzice są zobowiązani do niezwłocznego odebrania dziecka z przedszkola;
  
  przedszkole nie zabezpiecza dzieciom pomocy lekarskiej i pielęgniarskiej; w przypadku zauważenia objawów choroby zakaźnej nauczyciel niezwłocznie powiadamia o tym fakcie rodziców dziecka wzywając ich do natychmiastowego odebrania dziecka z przedszkola;
  
  w przypadku choroby zakaźnej dziecka rodzice zobowiązani są do powiadomienia
  o tym nauczycielki lub dyrektora przedszkola, a po każdej chorobie zakaźnej przedłożyć zaświadczenie od lekarza o zdolności dziecka do uczęszczania do przedszkola;
  
  przedszkole pomaga w organizacji ubezpieczenia dzieci od następstw nieszczęśliwych wypadków za zgodą i odpłatnością rodziców;
  
  nauczyciel jest zobowiązany każdorazowo przed wycieczką autokarową sprawdzić, czy wszyscy wychowankowie są ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków i powiadomić o tym dyrektora przedszkola;
  
  nauczyciel zwraca uwagę na osoby postronne przebywające na terenie przedszkola, w razie potrzeby prosi o podanie celu pobytu na terenie przedszkola i informuje dyrektora o fakcie przebywania osób postronnych;
  
  na terenie przedszkola może być zainstalowany monitoring wizyjny na zasadach wynikających z przepisów Prawa oświatowego;
  
  do obowiązków wyznaczonych pracowników obsługi należy codzienna kontrola bezpieczeństwa terenu i stanu technicznego urządzeń; w przypadku stwierdzenia jakiegokolwiek zagrożenia pracownik winien usunąć istniejące zagrożenie, ewentualnie zabezpieczyć teren, a w razie niemożności usunięcia zagrożenia zgłosić dyrektorowi placówki, który podejmie stosowne decyzje;
  
  w trakcie zajęć poza terenem przedszkola (spacery, wycieczki) zapewniona jest opieka nauczyciela i dodatkowo na każde 15 dzieci jednej osoby dorosłej; wycieczki i spacery należy wpisywać do zeszytu spacerów i wycieczek z określeniem miejsca i godziny przewidywanego powrotu; organizacja wycieczek odbywa się zgodnie z regulaminem spacerów i wycieczek przedszkola;
  
  podczas pobytu dzieci w ogrodzie zajęcia i zabawy dzieci odbywają się ze sprzętem dostosowanym do ich potrzeb i możliwości; od pierwszych dni pobytu na terenie przedszkolnego ogrodu uczy się dzieci korzystania z urządzeń zgodnie z zasadami bezpieczeństwa;
  
  podczas zabaw nie wolno dzieciom oddalać się samowolnie z terenu;
  
  dzieci wracają z terenu kolumną prowadzoną przez nauczyciela; po ustawieniu podopiecznych w kolumnę nauczyciel powinien każdorazowo sprawdzić, czy wszystkie dzieci będące w danym dniu w jego grupie znajdują się w kolumnie;
  
  w trakcie zajęć dodatkowych nieodpłatnych, takich jak kółko teatralne, kółko plastyczne, kółko taneczne i inne prowadzone na terenie przedszkola w danym roku szkolnym, opiekę nad dziećmi powierza się nauczycielom przedszkola prowadzącym ww. zajęcia, którzy ponoszą pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci;
  
  rodziców zobowiązuje się do współdziałania z nauczycielem, dyrektorem i pozostałymi pracownikami przedszkola w celu zapewnienia dzieciom bezpiecznego pobytu w przedszkolu poprzez:
  
  informowanie nauczyciela o aktualnym stanie zdrowia dziecka, a szczególnie o chorobach, niedyspozycjach zagrażających zdrowiu i życiu dziecka;
  
  okazywanie dokumentu tożsamości przez osoby upoważnione przez rodziców do  odbioru dziecka;
  
  współdziałanie z nauczycielem w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych domu i przedszkola w zakresie wdrażania u dzieci „bezpiecznych” zachowań.
  
  Bezpieczeństwo dzieci w drodze z domu do przedszkola i z przedszkola do domu
  
  Rodzice dziecka są odpowiedzialni za jego bezpieczeństwo i mają obowiązek osobistego przyprowadzania i odbierania go z przedszkola. W przypadku wychowanków domu dziecka dzieci powinny być przyprowadzane i odbierane przez wychowawcę.
  
  Rodzice powinni przyprowadzić dziecko do szatni i oddać pod opiekę osoby dyżurującej.
  
  Dziecko może być wyjątkowo przyprowadzane i odbierane przez inne osoby dorosłe upoważnione na piśmie przez rodziców dziecka.
  
  Upoważnienie, które znajduje się w dokumentacji przedszkola, powinno zawierać imię i nazwisko, numer i serię dowodu osobistego osoby wskazanej przez rodziców.
  
  Rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę.
  
  W przypadku zgłoszenia się po dziecko osoby nieupoważnionej pisemnie lub osoby upoważnionej, której stan wskazuje na spożycie alkoholu lub narkotyków, dziecko nie będzie oddane pod jej opiekę.
  
  Podczas odbierania dziecka z przedszkola nauczyciel przekazuje dziecko pod opiekę osobie odbierającej. Od momentu przekazania dziecka odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponosi osoba odbierająca.
  
  Życzenia rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców muszą być poparte stosownymi prawomocnymi orzeczeniami sądowymi.
  
  Dziecko może być przyprowadzane do przedszkola od godz. 7.00 do godz. 9.00 lub w każdym innym czasie po wcześniejszym zgłoszeniu telefonicznym lub osobistym.
  
  Zgłaszanie późniejszego przyprowadzania dziecka wynika z konieczności przygotowania odpowiedniej liczby posiłków.
  
  W przypadku nieodebrania dziecka po upływie czasu godzin otwarcia placówki ma zastosowanie odpowiednia procedura obowiązująca w przedszkolu.
  
  § 12.
  
  Wychowanie do wartości obejmuje w szczególności:
  
  1. Wychowanie patriotyczne poprzez:
  
  rozwijanie uczuć patriotycznych;
  
  zaznajamianie dzieci z godłem Polski, barwami narodowymi, hymnem narodowym;
  
  wychowywanie do właściwej postawy wobec symboli narodowych;
  
  rozwijanie zainteresowań pięknem i bogactwem kraju;
  
  przygotowywanie uroczystości z udziałem dzieci.
  
  2. Wychowanie do poszanowania języka i kultury narodowej poprzez:
  
     1.dostarczanie dzieciom przykładu pięknej mowy polskiej;
  
  2.organizowanie dziecięcych zabaw teatralnych;
  
  3.przygotowywanie inscenizacji znanych piosenek i tekstów literackich;
  
  4. zachęcanie dzieci do własnej twórczości słownej;
  
  5. organizowanie wyjazdów do Teatru Lalek, muzeum i innych wycieczek kulturalno – krajoznawczych.
  
  Wychowanie religijne w przedszkolu polega na:
  
  codziennej, wspólnej modlitwie dzieci;
  
  katechezie;
  
  przybliżaniu treści roku liturgicznego;
  
  przygotowywaniu misteriów o tematyce religijnej z okazji świąt i uroczystości kościelnych;
  
  kształtowaniu postawy chrześcijańskiej.
  
  § 13.
  
  Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu polega na rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz jego możliwości wynikających z konkretnych uwarunkowań.
  
  Pomoc udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, na rozwijaniu umiejętności wychowawczych oraz troski o to, aby oddziaływanie rodziców i nauczycieli było spójne i wspierające dziecko.
  
  Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana z inicjatywy:
  
  rodziców dziecka;
  
  rodziców dziecka
  
  dyrektora przedszkola;
  
  nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty prowadzącego zajęcia z dziećmi;
  
  poradni;
  
  pracownika socjalnego;
  
  asystenta rodziny;
  
  kuratora sądowego.
  
  4.Korzystanie z pomocy jest dobrowolne i nieodpłatne.
  
  5.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana podczas bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie:
  
  1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
  
  2) zajęć specjalistycznych, korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych i innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
  
  3) porad i konsultacji.
  
  6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych, wynikających w szczególności z:
  
  niepełnosprawności;
  
  niedostosowania społecznego;
  
  zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
  
  szczególnych uzdolnień;
  
  specyficznych trudności w uczeniu się;
  
  zaburzeń komunikacji językowej;
  
  choroby przewlekłej;
  
  sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
  
  niepowodzeń edukacyjnych;
  
  zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
  
  trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
  
  7.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci
  
  8.Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora.
  
  9.Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają dzieciom nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi.
  
  10.Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizowane są dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
  W zajęciach nie powinno uczestniczyć jednocześnie więcej niż pięcioro dzieci.
  
  11.Zajęcia logopedyczne organizowane są dla dzieci z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej i utrudniają naukę. W zajęciach nie powinno uczestniczyć jednocześnie więcej niż czworo dzieci.
  
  12.Zajęcia socjoterapeutyczne i inne zajęcia terapeutyczne organizowane są dla dzieci z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. W zajęciach nie powinno uczestniczyć jednocześnie więcej niż dziesięcioro dzieci..
  
  13.Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści prowadzą działania mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, a także rozpoznanie ich zainteresowań i uzdolnień i zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień dzieci.
  
  14.Działania, o których mowa w ust. 12, obejmują obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.
  
  15.W razie stwierdzenia, że dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista informuje o tym niezwłocznie dyrektora. Dyrektor przedszkola – jeżeli stwierdzi taką potrzebę informuje innych nauczycieli, wychowawcę i specjalistów o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z dzieckiem.
  
  16.Dyrektor przedszkola planuje i koordynuje udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres jej udzielania i wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. Podczas planowania udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
  
  17.Dyrektor, planując udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracuje z jego rodzicami i – w zależności od potrzeb – z innymi nauczycielami, wychowawcą grupy i specjalistami prowadzącymi zajęcia z dzieckiem, poradnią lub innymi osobami.
  
  18.O potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną, ustalonych dla dziecka formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej i wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor przedszkola niezwłocznie informuje rodziców dziecka.
  
  19.Zadaniem pedagoga i psychologa w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest:
  
  prowadzenie badań i działań diagnostycznych wychowanków, w tym diagnozowanie ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych i wspierania mocnych stron dzieci;
  
  diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych i wspierania rozwoju dzieci;
  
  udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
  
  podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci;
  
  minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych dzieci, zapobieganie zaburzeniom zachowania i inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i poza przedszkolnym;
  
  inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
  
  pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci;
  
  wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
  
  20. Zadaniem logopedy w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest:
  
  diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych
  w celu ustalenia stanu mowy dzieci;
  
  prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla dzieci
  i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń,
  
  podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci;
  
  wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
  
  Za udzielanie ustalonych form pomocy konkretnym dzieciom w oddziale przedszkolnym odpowiada, pod kierunkiem dyrektora, nauczyciel, któremu powierzono oddział.
  
  Udzielanie pomocy wspiera życzliwa wspólnota przedszkolna, w której nauczyciele przykładem i nauczaniem budują postawy „bycia dla drugich”.
  
  W przedszkolu realizowane są niezbędne formy pomocy dostosowane do potrzeb aktualnych wychowanków.
  
  § 14.
  
  Jeżeli w przedszkolu jest dziecko wymagające takiego wsparcia, przedszkole prowadzi wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, z zastrzeżeniem odrębnych przepisów.
  
  § 15.
  
  Pomoc materialna udzielana dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji może mieć następujące w szczególności formy:
  
  rzeczowa;
  
  zwalnianie lub obniżanie opłat,
  
  pomoc w załatwianiu wsparcia ze strony administracji samorządowej,
  
  pomoc charytatywna ze strony instytucji kościelnej,
  
  pomoc zorganizowana w ramach wspólnoty przedszkola.
  
  W pracy wychowawczej i we współpracy z rodzicami podejmuje się budowanie„wyobraźni miłosierdzia” i bycia „dla drugich”
  
  § 16.
  
  Przedszkole może korzystać z poradni psychologiczno - pedagogicznej oraz z poradni specjalistycznych z zastrzeżeniem odpowiednich przepisów oraz z pomocy placówek doskonalenia nauczycieli.
  
  § 17.
  
  Indywidualny model przedszkola
  
  Przedszkole zmierza do wypracowania indywidualnego modelu przez:
  
  Posiadanie własnego logo.
  
  Objęcie wychowaniem przedszkolnym dzieci z najbliższego środowiska.
  
  Współpracę z organizacjami niosącymi pomoc dzieciom.
  
  Promowanie placówki w środowisku.
  
  Tworzenie wizerunku przedszkola przyjaznego dzieciom i rodzicom.
  
  Podejmowanie działań umożliwiających dzieciom poznanie świata i człowieka.
  
  Prowadzenie własnej strony internetowej.
  
  § 18.
  
  Do realizacji celów statutowych przedszkole posiada:
  
  sale zajęć;
  
  jadalnię;
  
  łazienki;
  
  szatnię;
  
  kącik logopedy i pedagoga;
  
  dostęp do kaplicy.
  
  Przedszkole posiada także:
  
  plac zabaw;
  
  dostęp do ogrodu ;
  
  zaplecze socjalne: kuchnie, magazyn, łazienkę dla personelu.
  
  Rozdział III
  
  Organy przedszkola
  
  § 19.
  
  Organami przedszkola są:
  
  Dyrektor przedszkola,
  
  Rada Pedagogiczna,
  
  Rada Rodziców.
  
  Dyrektor
  
  § 20.
  
  Przedszkolem kieruje i reprezentuje je na zewnątrz dyrektor powołany przez Zgromadzenie Sióstr św. Jadwigi.
  
  Dyrektor przedszkola w szczególności:
  
  kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą oraz terapeutyczną przedszkola i reprezentuje je na zewnątrz;
  
  sprawuje nadzór pedagogiczny w przedszkolu;
  
  sprawuje opiekę nad wychowankami oraz stwarza im warunki harmonijnego i integralnego rozwoju poprzez aktywne działania prozdrowotne;
  
  wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole;
  
  jest odpowiedzialna za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego całości podstawy programowej wychowania przedszkolnego;
  
  sporządza arkusz organizacji przedszkola i przedkłada go do zatwierdzenia  organowi prowadzącemu;
  
  przewodniczy posiedzeniom Rady Pedagogicznej;
  
  realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach kompetencji stanowiących;
  
  zapewnia nauczycielom odpowiednie warunki do realizacji zadań przedszkola;
  
  współdziała z nauczycielami w wypełnianiu zadań przedszkola;
  
  troszczy się o tworzenie w przedszkolu wspólnoty i atmosfery rodzinnej;
  
  organizuje w przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczną;
  
  organizuje wewnątrz przedszkolne doskonalenie nauczycieli spójne z charakterem i misją przedszkola;
  
  dobiera , zatrudnia, zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników;
  
  przydziela nauczycielom stałe i dodatkowe zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego;
  
  przyznaje nagrody i wyróżnienia;
  
  może stosować kary porządkowe wobec pracowników, przewidziane w przepisach prawnych lub w wewnętrznych przepisach przedszkola;
  
  dysponuje środkami finansowymi przedszkola i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, pozostając pod nadzorem organu prowadzącego;
  
  planuje, organizuje i kontroluje działalność wychowawczo–dydaktyczną i opiekuńczą przedszkola, zgodną z przepisami prawa;
  
  zapewnia dzieciom odpowiednie warunki, stymulujące ich rozwój lub zmniejszające ich niepełnosprawności rozwojowe;
  
  kontroluje realizację podstawy programowej oraz przestrzegania Statutu przedszkola i respektowanie praw dziecka przez wszystkich pracowników przedszkola;
  
  inspiruje i wspomaga nauczycieli w tworzeniu przez nich wysokiej jakości pracy przedszkola i zachęca do podejmowania nowatorstwa pedagogicznego;
  
  organizuje pomoc pedagogiczną nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
  
  dokonuje obserwacji prowadzonych przez nauczycieli zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz innych zajęć i czynności wynikających z działalności statutowej przedszkola;
  
  przekazuje informację na temat prowadzonego nadzoru pedagogicznego Radzie Pedagogicznej oraz organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny;
  
  prowadzi działania związane z awansem zawodowym nauczycieli zgodnie
  z odrębnymi     przepisami;
  
  informuje rodziców dziecka o ustalonych dla niego formach, udzielania pomocy psychologiczno–pedagogicznej, okresie oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane;
  
  przyjmuje dzieci do przedszkola,
  
  prowadzi ewidencję dzieci 6–letnich, które odbywają roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne;
  
  gromadzi informację o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy według zasad określonych w odrębnych przepisach;
  
  sprawuje opiekę nad dziećmi oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
  
  zapewnia środki dydaktyczne do realizacji zadań programowych w przedszkolu, współpracuje z rodzicami, organem prowadzącym oraz instytucjami nadzorującymi i kontrolującymi w zakresie pedagogicznym;
  
  opracowuje plan rozwoju przedszkola, wspólnie z Radą Pedagogiczną
  w oparciu o wnioski wypływające z całorocznej pracy wychowawczo–dydaktycznej;
  
  pilnuje przestrzegania przez pracowników przedszkola ustalonego porządku oraz   dbałości o estetykę i czystość;
  
  odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji przedszkola zgodnie z odrębnymi przepisami.
  
  § 21.
  
  Rada Pedagogiczna
  
  W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w przedszkolu.
  
  Przewodniczącym Rady jest dyrektor.
  
  § 22.
  
  Rada Pedagogiczna zwoływana jest przez dyrektora (co najmniej 3 razy w roku szkolnym).
  
  Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
  
  Oprócz posiedzeń Rady Pedagogicznej, o których mowa w ustępie 1 i 2, mogą być organizowane spotkania szkoleniowe i formacyjne.
  
  Harmonogram pracy Rady Pedagogicznej na cały rok oraz program każdego zebrania Rady przygotowuje dyrektor, który prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialna za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem Rady.
  
  Z posiedzenia Rady Pedagogicznej (dot. ust. 1 i 2) sporządza się protokół, który podpisują wszyscy jej członkowie obecni na spotkaniu.
  
  § 23.
  
  Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy w szczególności:
  
  zatwierdzenie planu pracy przedszkola na dany rok,
  
  uchwalanie Statutu lub jego zmian, po wcześniejszym pozytywnym zaopiniowaniu zmian przez organ prowadzący,
  
  podejmowanie uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w jednostce,
  
  podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia dziecka z listy przedszkola,
  
  ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli na wniosek dyrektora,
  
  ustalenie regulaminu rady pedagogicznej i jego zmian.
  
  Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
  
  Organizację pracy przedszkola w tym tygodniowy rozkład zajęć,
  
  Propozycję dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych zajęć oraz dodatkowych prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych,
  
  Propozycję dyrektora o przyznaniu nauczycielom także innym pracownikom nagród oraz innych wyróżnień.
  
  Opinię pracy dyrektora ubiegającego się o ocenę pracy.
  
  § 24.
  
  Nauczycieli obowiązuje tajemnica w sprawach poruszanych na posiedzeniu Rady, które mogą naruszać dobro nauczycieli, innych pracowników przedszkola, rodziców (opiekunów) i dzieci.
  
  § 25.
  
  Dla ważnych powodów Rada Pedagogiczna może występować do organu prowadzącego o odwołanie dyrektora. W tym przypadku przedstawiciel organu prowadzącego w ciągu 14 dni przeprowadza postępowanie wyjaśniające.
  
      § 26.
  
  Rodzice – Rada Rodziców
  
  1.Przedszkole współpracuje z rodzicami dzieci w szczególności w zakresie wychowania, opieki i nauczania – w celu wspierania wychowawczej roli rodziny. Poza bieżącą indywidualną współpracą, formy i sposoby organizacji rodziców ustala dyrektor po zasięgnięciu opinii nauczycieli.
  
  W przedszkolu może działać Rada Rodziców.
  
  Rada Rodziców, jeżeli jest powołana, pełni funkcję wspierającą, doradczą
  i opiniodawczą wobec przedszkola w zakresie wypełniania jego zadań,
  w szczególności w zakresie organizowania sposobów i form współdziałania rodziców z przedszkolem, zmierzających do osiągania spójności wychowania. Rada Rodziców posiada regulamin swej działalności ustalony we współpracy
  z dyrektorem.
  
  Sposoby i tryb tworzenia Rady Rodziców może proponować dyrektor; może także zasięgać opinii w tej sprawie – nauczycieli i samych rodziców. Sposoby te mogą być dostosowywane do aktualnych potrzeb.
  
       § 27.
  
  Organy przedszkola współdziałają szanując swe kompetencje określone w Statucie.
  
  Współpraca organów ma służyć dobru wspólnemu, którym jest przedszkole oraz dobru wychowanków, rodzin i pracowników. Wzajemne relacje dorosłych, w tym rodziców
  z nauczycielami, powinny być oparte na wzajemnym szacunku i powinny być przykładem dla dzieci.
  
  Sprawy sporne organów przedszkola rozstrzyga się w trakcie rozmowy zainteresowanej strony z dyrektorem.
  
  Skargi, wnioski i opinie mogą być składane do dyrektora przedszkola także w formie pisemnej. dyrektor w terminie nie dłuższym niż 7 dni od złożenia pisma, wyznacza termin rozmowy. W rozmowie, w zależności od rodzaju sprawy, może uczestniczyć przedstawiciel organu prowadzącego lub inna osoba z grona pracowników lub rady rodziców.
  
  Na skargi i wnioski, w których składający postuluje pisemną odpowiedź, dyrektorowi przysługuje termin nie dłuższy niż 14 dni.
  
  Rozdział IV
  
  Organizacja przedszkola
  
  § 28.
  
  Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział złożony z grupy dzieci według zbliżonego wieku. Zasady doboru dzieci do grupy mogą być rozszerzoneo kryteria m.in. potrzeb indywidualnych dzieci, ich zainteresowań, uzdolnień.
  
  Liczba dzieci w oddziale nie powinna przekraczać 25.Do Przedszkola uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 6 lat; na zasadzie wyjątku może być przyjęte dziecko, które ukończyło dwa i pół roku.
  
  Przedszkole prowadzi obowiązkowe roczne przygotowanie do nauki szkolnej – klasę „0”.
  
  § 29.
  
  Dzieci do przedszkola przyjmuje się, po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego na zasadach określonych w ustawie. Czas rekrutacji dzieci i sposób jej przeprowadzania jest analogiczny do obowiązującego na terenie gminy.
  
        Dokumentację przyjęć dzieci przechowuje się w przedszkolu.
  
  Pierwszeństwo w przyjęciu do przedszkola mają dzieci z rodzin zagrożonych, wielodzietnych, ubogich, sieroty, dzieci zobowiązane do rocznego przygotowania do rozpoczęcia nauki szkolnej.
  
  § 30.
  
  W przedszkolu, jest realizowany program wychowania przedszkolnego, zgodny
  z obowiązującą podstawą programową wychowania przedszkolnego. Treści programowe zawarte w programach przedszkolnych, realizowane są w oddziałach przedszkolnych na podstawie miesięcznych planów pracy.
  
  W ramach zajęć grupowych mogą być prowadzone:
  
  zajęcia edukacyjno-wychowawcze realizowane na terenie i poza przedszkolem;
  
  zajęcia muzyczno–ruchowe: rytmika, taniec, muzykoterapia;
  
  gimnastyka ogólnorozwojowa i korekcyjna;
  
  katecheza;
  
  zajęcia relaksacyjne;
  
  zajęcia samoobsługowe;
  
  zajęcia logopedyczne;
  
  trening umiejętności społecznych;
  
  trening umiejętności komunikacyjnych;
  
  rewalidacyjne;
  
  inne.
  
  2. Dla każdego dziecka posiadającego orzeczenie wymagającego indywidualnej terapii opracowane są specjalne programy pomocy tzw. Indywidualne Programy Edukacyjno- Terapeutyczne.
  
  3.Na podstawie IPET-u mogą być prowadzone indywidualne zajęcia z dzieckiemw zakresie:
  
  usprawniania ruchowego w ramach rehabilitacji ruchowej;
  
  komunikacji – terapia logopedyczna;
  
  integracji sensorycznej;
  
  zajęcia pedagogiczne;
  
  zajęcia psychologiczne;
  
  inne, wyżej nie wymienione.
  
  IPET opracowuje zespół terapeutów z psychologiem, pedagogiem specjalnym i innymi nauczycielami – wychowawcami.
  
  Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dzieci są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną.
  
  W celu rozwijania kompetencji społecznych i komunikacyjnych przygotowujących dziecko do funkcjonowania w życiu społecznym zajęcia WWRD mogą być prowadzone w grupie do 3 dzieci, z udziałem rodzin dzieci lub innych dzieci objętych wczesnym wspomaganiem.
  
  Miejsce prowadzenia zajęć WWRD ustala dyrektor przedszkola w uzgodnieniu
  z rodzicami dziecka.
  
  Zajęcia WWRD organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu - miesięczny wymiar godzin zajęć ustala dyrektor przedszkola – w zależności od potrzeb
  i możliwości psychofizycznych dziecka określonych przez zespół WWRD.
  
  W przypadkach uzasadnionych potrzebami dziecka i jego rodziny, za zgodą organu prowadzącego, miesięczny wymiar godzin zajęć WWRD może być wyższy niż 4 do 8 godzin w miesiącu.
  
  § 31.
  
  Przedszkole umożliwia wychowankom budowanie tożsamości religijnej poprzez zorganizowanie, na prośbę rodziców, nauki religii.
  
  Naukę religii włącza się do planu zajęć przedszkolnych.
  
  Nauczanie religii odbywa się na podstawie programu opracowanego przez prowadzącego zajęcia.
  
  Warunki organizowania zajęć z religii i zasady opracowywania programów regulują odrębne przepisy.
  
  § 32.
  
  W przedszkolu mogą być organizowane zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
  
  Dyrektor przedszkola, za zgodą organu prowadzącego, i po uzyskaniu pozytywnej opinii Państwowego Powiatowego Inspektora Sanitarnego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony. Zgoda i opinia ww. organów mogą być wydane pisemnie lub za pomocą środków komunikacji elektronicznej.
  
  Zawieszenie zajęć w przedszkolu na czas oznaczony następuje w przypadku wystąpienia:
  
  temperatury zewnętrznej lub w wewnątrz budynku zagrażającej zdrowiu uczniów;
  
  zagrożenia epidemiologicznego;
  
  nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu dzieci
  innego niż określone w pkt 1-2 (w przypadkach i trybie określonych
  w przepisach w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
  i niepublicznych szkołach i placówkach).
  
  Treść zgody lub opinii powinna być utrwalona w formie protokołu, notatki, adnotacji lub w inny sposób.
  
  O zawieszeniu zajęć dyrektor przedszkola zawiadamia organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
  
  Zajęcia dydaktyczne on-line będą się odbywały z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, dzieckiem i rodzicem.
  
  Prowadzenie zajęć dydaktycznych będzie się odbywało z zachowaniem właściwej higieny pracy umysłowej dzieci z uwzględnieniem ich możliwości psychofizycznych. Niedopuszczalne jest nadmierne obciążanie dzieci i ich rodziców przekazywanymi do realizacji zadaniami przez nauczycieli wychowania przedszkolnego, nauczycieli wspomagających, specjalistów oraz nadmierne obciążanie pracami przed komputerem. Ustala się maksymalny czas pracy przed komputerem dla dzieci w wieku przedszkolnym 30 minut dziennie.
  
  Nauczyciele będą podawać dzieciom zadania edukacyjne realizujące podstawę programową wychowania przedszkolnego oraz zadania dodatkowe dla chętnych.
  
  Przy planowaniu pracy zdalnej do realizacji w domu proponowane będą sytuacje
  sprzyjające zacieśnieniu rodzinnych relacji, np. konstruowanie gier, czytanie,
  zabawy sensoryczne, wspólna zabawa na podwórku.
  
  Zajęcia on-line oraz godziny konsultacji z rodzicami ewentualnie z dziećmi dla poszczególnych oddziałów odbywają się zgodnie z planem pracy odpowiadającym tygodniowemu pensum poszczególnych nauczycieli.
  
  Nauczyciele będą zamieszczać na stronie internetowej przedszkola propozycje zadań do wykonania przez dzieci:
  
  prac plastycznych;
  
  projektów technicznych;
  
  zabaw badawczych i eksperymentów;
  
  opracowanych propozycji twórczej aktywności dzieci;
  
  wskazywania zasobów internetowych np.: słuchowisk, audycji radiowych,
  a także programów edukacyjnych i propozycji zabaw on-line.
  
  Rodzice dzieci 6-letnich z uwagi na fakt obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego zobowiązani są do wysyłania w formie elektronicznej sprawozdańz realizacji aktywności proponowanych przez nauczycieli oraz do dzielenia się spostrzeżeniami, wnioskami dotyczącymi pracy dzieci podczas „kształcenia na odległość”.
  
  Potwierdzeniem uczestnictwa w zajęciach realizowanych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość będzie umieszczona przez rodzica na profilu grupy informacja o chęci udziału w/w zajęciach, umieszczaniu zdjęć z wykonania zadania.
  
  W szczególnie uzasadnionych przypadkach (dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego) dyrektor przedszkola za zgodą organu prowadzącego i po uzyskaniu pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny, może odstąpić od organizowania dla dzieci zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
  
  Podczas realizacji nauczania zdalnego, rodzice dzieci mają obowiązek odebrania z przedszkola pakietów edukacyjnych, aby można było realizować zadania z kart pracy w domu.
  
  Dyrektor przedszkola realizuje zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość zgodnie z przepisami rozporządzenia Ministra ds. Oświaty w sprawie organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
  
  § 33.
  
  Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny Przedszkola opracowany przez dyrektora przedszkola w terminach określonych w odrębnych przepisach oraz zatwierdzony przez organ prowadzący.
  
  W arkuszu organizacyjnym przedszkola określa się w szczególności:
  
  liczbę oddziałów;
  
  liczbę dzieci w poszczególnych oddziałach;
  
  czas pracy poszczególnych oddziałów;
  
  liczbę pracowników, w tym zajmujących stanowisko kierownicze;
  
  przydział godzin nauczycielom;
  
  liczbę pracowników nie będących nauczycielami;
  
  tygodniowy wymiar godzin zajęć w czasie przeznaczonym na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę oraz tygodniowy wymiar zajęć z religii i zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
  
  Dokonywanie zmian w arkuszu organizacyjnym przedszkola wymaga zgody organu prowadzącego.
  
  § 34.
  
  Szczegółową organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia, ustalony przez dyrektora przedszkola.
  
  Ramowy rozkład dnia uwzględnia wymagania zdrowotne i higieniczne dzieci, a w przypadku dzieci niepełnosprawnych uwzględnia również ich obniżoną wydajność psychofizyczną.
  
  Na podstawie ramowego rozkładu dnia, nauczyciele, którym powierzono opiekę nad oddziałem, ustalają dla niego szczegółowy rozkład dnia.
  
  Ramowy rozkład dnia jest podawany do wiadomości rodzicom na tablicy ogłoszeń.
  
  W szczególnych przypadkach dyrektor przedszkola może zmienić organizację dnia.
  
  Dyrektor powierza oddział opiece co najmniej jednemu nauczycielowi w zależności od czasu pracy oddziału i realizowanych zadań.
  
  § 35.
  
  Przedszkole, w ramach sprawowanej opieki, zapewnia każdemu dziecku pełne bezpieczeństwo w godzinach jego pobytu na terenie przedszkola oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola – wyjścia, wycieczki.
  
  W trakcie trwania wycieczki nadzór nad dziećmi w oddziale sprawuje nauczyciel
  i pomoc nauczyciela.
  
  Jeżeli zachodzi taka potrzeba, podczas zajęć poza terenem przedszkola, opiekę nad dziećmi dodatkowo może sprawować inna osoba, w tym rodzic lub praktykant.
  
  Z chwilą wejścia dziecka do sali przedszkolnej całkowitą opiekę przejmuje nauczyciel.
  
  Nauczyciel odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas wszystkich zajęć prowadzonych w przedszkolu.
  
  W czasie zajęć specjalistycznych odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci ponoszą terapeuci realizujący zajęcia.
  
  § 36.
  
  Przedszkole organizuje różnorodne formy krajoznawstwa i turystyki. Program wycieczek oraz imprez dostosowuje do wieku, zainteresowań, potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia i sprawności fizycznej.
  
  Przedszkole może organizować na terenie przedszkola koncerty muzyczne, inscenizacje teatralne, spotkania z twórcami sztuki i kultury.
  
  Przedszkole zapewnia organizację wycieczek zgodnie z właściwymi przepisami prawa i przyjętym w przedszkolu Regulaminem wycieczek.
  
  Przedszkole organizuje ubezpieczenie dzieci od następstw nieszczęśliwych wypadków za zgodą i odpłatnością rodziców.
  
  § 37.
  
  W przedszkolu dzieci mogą korzystać z posiłków przygotowanych przez kuchnię przedszkola.
  
  W skład dziennych posiłków wchodzą: śniadanie, obiad i podwieczorek.
  
  Zasady przygotowania i wydawania posiłków oraz godziny posiłków określa dyrektor przedszkola.
  
  § 38.
  
  Przedszkole pracuje przez cały rok szkolny.
  
  Obowiązują następujące przerwy w pracy przedszkola:
  
  1)ustalony okres w czasie lipiec - sierpień,
  
  2) w okresie Świąt Bożego Narodzenia i Świąt Wielkanocnych.
  
  Terminy przerw są ustalane przez dyrektora, po uzgodnieniu z organem prowadzącym i rodzicami.
  
  § 39.
  
  Przedszkole pracuje w godzinach od 7.00 do 16.00 w dni robocze od poniedziałku do piątku.
  
  Dzieci przyprowadzane są i odbierane z przedszkola przez rodzica lub upoważnioną osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo.Odpowiednie oświadczenie na piśmie w tej sprawie składane jest przez rodziców lub rodzica do dyrektora przedszkola.
  
  § 40.
  
  Ramowy rozkład dnia określa dla oddziału w szczególności: czas przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola, godziny posiłków oraz czas przeznaczony na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę.
  
  § 41.
  
  Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut.
  
  Czas trwania zajęć dodatkowych dostosowuje się do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi:
  
  z dziećmi w wieku 3 - 4 lata - około 15 minut,
  
  z dziećmi w wieku 5 - 6 lat   - około 30 minut.
  
  § 42.
  
  Na wniosek rodziców w przedszkolu mogą być prowadzone zajęcia dodatkowe - uwzględniające potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci.
  
  Za zajęcia dodatkowe przekraczające 5 godzin, przedszkole może pobierać opłaty od rodziców w kwocie 1 zł za godzinę.
  
  Rozdział V
  
  Opłaty za żywienie w przedszkolu
  
  § 43.
  
  Rodzice ponoszą odpłatność na zakup żywności służącej do przygotowywania trzech posiłków:
  
  śniadania,
  
  obiadu,
  
  podwieczorku.
  
  Wysokość odpłatności na zakup produktów żywności ustala dyrektor w porozumieniu z rodzicami.
  
  Rozdział VI
  
  Pracownicy przedszkola
  
  § 44.
  
  Nauczycieli oraz innych pracowników zatrudnia dyrektor, biorąc pod uwagę charakter wychowawczy przedszkola.
  
  Cele i zadania statutowe przedszkola, katolickiej instytucji oświatowo - wychowawczej Zgromadzenia Sióstr św. Jadwigi – pozostają w bezpośrednim związku z religią katolicką.
  Wiara i etos religii katolickiej stanowią podstawę wychowania w przedszkolu. Dyrektor przedszkola w zatrudnianiu nauczycieli, także innych pracowników, zobowiązany jest dobierać osoby, które będą mogły utożsamiać się z misją przedszkola katolickiego (por. art. 18 ^3b§ 4 KP).
  
  Kryterium zapisane w ust. 2 obowiązuje odpowiednio przy ocenianiu pracy nauczyciela - w związku z art. 6 Karty Nauczyciela.
  
  Do pracowników pedagogicznych zatrudnionych w przedszkolu na podstawie umowy o pracę mają zastosowanie przepisy ustawy Karta Nauczyciela w zakresie ustalonym tą ustawą.
  
  Obowiązki nauczycieli:
  
  priorytetem wszelkich działań nauczyciela jest odpowiedzialność i troska o  zdrowie i pełne bezpieczeństwo powierzonych mu dzieci,
  
  stwarzanie w przedszkolu dobrej, przyjaznej atmosfery, sprzyjającej dobremu samopoczuciu dziecka;
  
  realizowanie obwiązującej podstawy programowej;
  
  tworzenie sytuacji edukacyjnych stymulujących rozwój kompetencji fundamentalnych (komunikacja, myślenie krytyczne, współpraca),
  
  monitorowanie i wspieranie bieżącego dobrostanu dziecka, jego integracji w grupie oraz poziomu zaangażowania w działania przedszkolne,
  
  stosowanie oceniania wspierającego (informacji zwrotnej dostosowanej do wieku dziecka), które diagnozuje jego mocne strony i wskazuje kierunki dalszego rozwoju,
  
  codzienne staranne przygotowywanie się do zajęć,
  
  planowanie i prowadzenie pracy opiekuńczo-wychowawczo-dydaktyczną w oparciu o doświadczenia edukacyjne o charakterze praktycznym. zgodnie z obowiązującą podstawą programową i dopuszczonymi przez dyrektora programami,
  i odpowiedzialność za jakość i wyniki tej pracy,
  
  projektowanie przestrzeni edukacyjnej oraz sytuacji dydaktycznych w sposób stymulujący samodzielne odkrywanie i eksperymentowanie;
  
  monitorowanie i wspieranie rozwoju kompetencji społeczno-emocjonalnych oraz dobrostanu każdego wychowanka;
  
  stosowanie zróżnicowanych metod aktywizujących (np. metoda projektu, elementów pedagogiki Marii Montessori, bajkoterapia);
  
  prowadzenie obserwacji pedagogicznej ukierunkowanej na identyfikację mocnych stron dziecka i wspieranie jego indywidualnej ścieżki rozwoju;
  
  tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zainteresowań, zdolności, niwelowanie ograniczeń wynikających z niepełnosprawności;
  
  dokumentowanie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach aktywności;
  
  prowadzenie pracy wyrównawczo-kompensacyjnej;
  
  organizowanie zajęć i zabaw zgodnie z zasadami BHP i potrzebami psychofizycznymi dzieci (zmienność ruchu, wytrzymałość fizyczna),
  
  ustalanie wspólnie z dziećmi zasad i norm obowiązujących w oddziale, umów i zasad bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach (w sali, łazience, w trakcie zabaw ruchowych w sali i ogrodzie, na spacerach, wycieczkach, podczas posiłków),
  
  wdrażanie dzieci do zgodnej zabawy z rówieśnikami,
  
  uczenie przewidywania konsekwencji, wyrabianie u dzieci samodyscypliny,
  
  nigdy nie pozostawia powierzonego mu oddziału dzieci bez opieki; gdy nauczyciel musi wyjść, oddziałem powinna zająć się osoba z obsługi (pomoc nauczyciela); nauczyciel powinien ograniczyć do minimum swoją nieobecność,
  
  nie pozostawia dzieci w oddziale bez opieki, gdy nie ma jeszcze zmiennika –w takiej sytuacji dyrektor ma prawo polecić nauczycielowi pozostanie w oddziale,
  
  współdziałanie z całym personelem przedszkola w celu zapewnienia dzieciom bezpiecznego pobytu,
  
  informowanie rodziców o zasadach bezpieczeństwa obowiązujących w przedszkolu, w oddziale,
  
  prowadzenie dokumentacji pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami szczegółowymi i wewnętrznymi ustaleniami w celu poznania i zabezpieczenia potrzeb rozwojowych dzieci przy wykorzystaniu uzyskanych informacji o dziecku w planowaniu i realizowaniu pracy indywidualnej oraz programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka, obserwacje przeprowadza dwa razy w roku i dokumentuje je arkuszem diagnostycznym,
  
  dokonywanie analizy gotowości szkolnej dziecka i wydawanie stosownej informacji w tym zakresie rodzicom w terminie do 30 kwietnia danego roku, poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko powinno rozpocząć realizację obowiązku szkolnego;
  
  planowanie pracy z dziećmi, przygotowanie planu pracy zgodnie z decyzją Rady Pedagogicznej:
  
  realizowanie zaplanowanej tematyki w dowolnym czasie w ciągu jednego lub kilku dni, tygodnia, miesiąca,
  
  przygotowanie planu dnia o charakterze otwartym, pozwalającym na uwzględnienie propozycji dzieci,
  
  zachowanie właściwej proporcji czasowej między formami proponowanymi przez nauczyciela a swobodną działalnością dzieci zgodną z podstawą programową,
  
  organizowanie na świeżym powietrzu, jeżeli tylko pozwala na to pogoda. części codziennych zajęć, zgodnie z zasadami higieny i potrzebami zdrowotnymi przedszkolaków,
  
  wspieranie rozwoju psychofizycznego dzieci, ich zdolności i zainteresowań,
  
  stosowanie twórczych i nowatorskich metod nauczania i wychowania,
  
  planowanie własnego rozwoju zawodowego – systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji przez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego,
  
  dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych i troskę o estetykę pomieszczeń,
  
  zgodnie z zasadą indywidualizacji pracy i podmiotowego podejścia do dziecka otaczanie indywidualną opieką każdego z wychowanków i dostosowanie metod oraz form pracy do jego możliwości,
  
  współpraca z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci, rodzice są systematycznie informowani o:
  
  kierunkach rozwoju dziecka w świetle założeń aktualnej podstawy programowej „Kompasu jutra”;
  
  przyjmowanych w przedszkolu zasadach higieny cyfrowej i zdrowego stylu życia,
  
  postępach dziecka ze szczególnym uwzględnieniem jego samodzielności, sprawczości i relacji rówieśniczych,
  
  udzielanie i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
  
  współpraca ze specjalistami z poradni psychologiczno-pedagogicznej, pedagogiem specjalnym, psychologiem i logopedą.
  
  korzystanie z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, doradcy metodycznego i Rady Pedagogicznej,
  
  prowadzenie dokumentacji zajęć, zgodnie z odrębnymi przepisami;
  
  pozyskiwania informacji o zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i w danym miesiącu,
  
  przekazywania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju poprzez:
  
  organizowanie zebrań ogólnych i grupowych w zależności od potrzeb i zajęć otwartych co najmniej dwa razy w roku,
  
  organizowanie indywidualnych spotkań z rodzicami w celu wymiany bieżących informacji o dziecku i dyskusji na tematy wychowawcze,
  
  przeprowadzanie wywiadów, rozmów itp. w celu gromadzenia potrzebnych informacji o rodzinie;
  
  uczestnictwo rodziców w zajęciach, wycieczkach, uroczystościach,
  
  prezentowania gazetki dla rodziców o tematyce pedagogicznej,
  
  informowania rodziców na tematy bieżącego życia oddziału
  i przedszkola,
  
  systematycznego eksponowania prac dzieci,
  
  tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań, dążenie do pobudzenia procesów rozwojowych, optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystywanie ich własnej inicjatywy,
  
  wspieranie rozwoju aktywności poznawczej dziecka, nastawionej na poznawanie samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturalnej i przyrodniczej, wzbogaconej o zasób jego własnych doświadczeń,
  
  wykonywanie innych poleceń dyrektora wynikających z organizacji pracy w placówce.
  
  nadzorowanie i kontrolowanie schodzenia się dzieci do przedszkola i rozchodzenia do domu, wydawanie dzieci tylko osobom upoważnionym do ich odbioru z przedszkola.
  
     § 45.
  
  W przedszkolu są zatrudnieni nauczyciele, nauczyciele specjaliści kształcenia specjalnego i WWRD. Nauczycieli obowiązuje tajemnica w sprawach poruszanych na posiedzeniu Rady, które mogą naruszać dobro nauczycieli, innych pracowników przedszkola, rodziców (opiekunów) i dzieci.
  
  Przedszkole może zlecać zewnętrznym podmiotom świadczenie usług,
  w szczególności w zakresie: działalności fizjoterapeutycznej, artystycznej (zajęcia muzyczne, rytmiczne, taneczne, teatrzyki), pomocy prawnej, sprzątania, usług transportowych, ochrony i zapewnienia bezpieczeństwa uczniów oraz innych usług z zakresu opieki nad dziećmi i obsługi przedszkola, niezbędnych do jego prawidłowego funkcjonowania.
  
  Przedszkole zatrudnia nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje - zgodnie z rozporządzeniem Ministra właściwego ds. Oświaty w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli.
  
  Przedszkole zatrudnia nauczycieli i pozostałych pracowników, którzy swoim postępowaniem i postawą moralną identyfikują się z zasadami wiary chrześcijańskiej, zgodnymi z nauką Kościoła katolickiego.
  
  Wszyscy nauczyciele zobowiązani są do:
  
  wykonywania zadań zgodnie z zakresem obowiązków (czynności) wynikających z umowy o pracę, przepisów powszechnie obowiązujących oraz innych zadań niż wynikających z zakresu obowiązków (czynności), jeżeli zostały polecone przez dyrektora przedszkola i są związane z organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego, opiekuńczego i terapeutycznego;
  
  realizacji wszystkich zadań, przewidzianych dla nauczycieli w Statucie przedszkola;
  
  przygotowania sali do zajęć, dbania o jej wystrój, pomoce dydaktyczne, wyposażenie i utrzymywanie w sali ładu i porządku;
  
  rzetelnego realizowania zadań związanych z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami przedszkola;
  
  kształcenia i wychowywania dzieci w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Polski oraz zasad wiary chrześcijańskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
  
  dbania o kształtowanie postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras
  i światopoglądów;
  
  aktywnego uczestnictwa w posiedzeniach Rady Pedagogicznej i jej pracach.
  
  nauczyciele specjaliści, prowadzący zajęcia z zakresu kształcenia specjalnego i wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, powinni mieć dodatkowe kwalifikacje do prowadzenia zajęć w zakresie:
  
  logopedii;
  
  rehabilitacji ruchowej;
  
  gimnastyki korekcyjno–kompensacyjnej;
  
  integracji sensorycznej;
  
  wczesnego wspomagania rozwoju dziecka;
  
  psychologii;
  
  oligofrenopedagogiki;
  
  pedagogiki specjalnej.
  
  § 46.
  
  Do zadań nauczyciela religii należy:
  
  realizowanie programu zatwierdzonego przez właściwe władze kościelne;
  
  kształtowanie u dzieci odpowiedzialności za siebie, drugiego człowieka
  i wspólnotę kościoła oraz wrażliwości na ludzką krzywdę;
  
  zapewnienie pełnego bezpieczeństwa dzieci powierzonych mu na czas prowadzonych zajęć; zgłaszanie do dyrektora przedszkola lub wychowawcy grupy wszelkich niepokojących sygnałów związanych ze zdrowiem dziecka.
  
         § 47.
  
  Do zadań nauczycieli specjalistów, oprócz obowiązków i powinności określonych należy:
  
  realizowanie programu dydaktyczno-terapeutycznego;
  
  prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych;
  
  podejmowanie działań profilaktycznych, zapobiegających powstawaniu nowych zaburzeń lub pogłębieniu już istniejących;
  
  wydawanie opinii w związku ze stanem funkcjonalnym dziecka poddawanego terapii;
  
  wspólnie z nauczycielami, tworzenie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych;
  
  udzielanie pomocy pedagogicznej i psychologicznej zarówno dla dziecka, jak
  i dla jego rodziny;
  
  zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w przedszkolu;
  
  współpraca z kadrą świadczącą pomoc dzieciom ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi, oraz innymi nauczycielami pracującymi w przedszkolu;
  
  określanie metod i narzędzi pracy składających się na indywidualny i grupowy proces   terapeutyczny, odnoszący się do potrzeb i możliwości dzieci, we współpracy z innymi specjalistami;
  
  prowadzenie dokumentacji zgodnie z istniejącymi przepisami;
  
  wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów ogólnych.
  
  Nauczyciele logopedzi, psychologowie i pedagodzy specjalni wykonują zadania określone w rozporządzeniu Ministra ds. Oświaty w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
  
  Pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizowana w przedszkolu obejmuje działania nakierowane na:
  
  wspieranie dobrostanu psychicznego oraz emocjonalnego wychowanków,
  
  rozwijanie odporności psychicznej oraz kompetencji emocjonalnych
  i społecznych, szczególnie u dzieci doświadczających trudności adaptacyjnych bądź rówieśniczych,
  
  przeciwdziałanie przeciążeniu sensorycznemu i cyfrowemu oraz dbałość
  o dobrostan relacyjny w grupie przedszkolnej.
  
  § 48.
  
  Praca nauczyciela podlega ocenie, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa i Statutem. Kryterium oceny pracy nauczyciela jest w szczególności stopień realizacji zadań zapisanych w prawie oświatowym zgodnie z charakterem określonym w Statucie, w tym praca bezpośrednio z dziećmi oraz praca na rzecz przedszkola w ramach 40-godzinnego tygodnia pracy.
  
  § 49.
  
  Nauczyciel ma prawo do korzystania z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych, naukowych i kościelnych, w porozumieniu z dyrektorem.
  
  § 50.
  
  Nauczyciele zatrudniani są na podstawie Karty Nauczyciela, inni pracownicy zatrudniani są na podstawie przepisów Kodeksu pracy, z uwzględnieniem postanowień niniejszego Statutu.
  
  § 51.
  
  Pracownicy pedagogiczni, opieki i obsługi przedszkola mają prawo do:
  
  oceny własnej pracy przez dyrektora przedszkola;
  
  terminowego otrzymywania wynagrodzenia, zgodnie z zawartą umową;
  
  składania propozycji dyrektorowi przedszkola, co do zmian w programie;
  
  swobodnego wyrażania myśli i przekonań bez naruszenia dóbr osobistych innych osób;
  
  korzystania z pomocy dydaktycznych będących w posiadaniu przedszkola;
  
  korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora przedszkola.
  
  § 52.
  
  W oddziale, który będzie posiadał dzieci niepełnosprawne, może być zatrudniona osoba, jako pomoc nauczyciela.
  
  Do obowiązków pomocy nauczyciela należy:
  
  przestrzeganie ustalonego w przedszkolu czasu pracy i wykorzystywania go
  w sposób najbardziej efektywny;
  
  przestrzeganie regulaminu pracy obowiązującego w przedszkolu;
  
  współpraca z nauczycielem grupy w organizowaniu opieki i wychowaniu dzieci;
  
  ustalanie z nauczycielem czasu wykonywania czynności porządkowych, aby nie było zakłóceń w prowadzeniu zajęć;
  
  sprawowanie doraźnej opieki nad dziećmi w czasie czasowej nieobecności nauczyciela w sali;
  
  towarzyszenie nauczycielowi podczas zabaw i zajęć z dziećmi, jeżeli w danym czasie nie wykonuje innych powierzonych zadań;
  
  towarzyszenie w spacerach, wyjściach poza teren przedszkola oraz
  w imprezach i uroczystościach grupowych;
  
  sprzątanie po zajęciach, wietrzenie sali i innych pomieszczeń, opróżnianie koszy na śmieci;
  
  udział w dekorowaniu sal przedszkolnych;
  
  przebywanie z dziećmi w czasie ich pobytu w szatni oraz pomoc
  w czynnościach samoobsługowych;
  
  codzienne nienaganne utrzymywanie porządku w sali, łazience oraz dodatkowo
  w przydzielonych pomieszczeniach;
  
  okresowe mycie sprzętów, okien, drzwi, pranie firanek, mycie podłóg, lamp, zabawek w sali;
  
  odpowiednie zabezpieczanie przed dziećmi produktów chemicznych i środków sanitarnych;
  
  estetyczne podawanie wszystkich posiłków, rozkładanie właściwych porcji według ilości podanej do kuchni;
  
  dbałość i estetykę w czasie jedzenia oraz sprzątanie, zmywanie po posiłkach
  i wyparzanie naczyń;
  
  otaczanie specjalną troską dzieci przebywających w pomieszczeniach sanitarnych, w razie zmoczenia się lub zabrudzenia - pomaganie
  w czynnościach higienicznych;
  
  zgłaszanie dyrektorowi do odpisu zniszczonego sprzętu, urządzeń
  i potłuczonych naczyń;
  
  wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora, wynikających
  z organizacji pracy i potrzeb przedszkola;
  
  wykonywanie czynności dodatkowych wg przydzielonych zadań, w tym zastępstwa za innych pracowników obsługowych przebywających na zwolnieniu lekarskim bądź urlopie;
  
  ścisła współpraca z nauczycielem, pomoc w przygotowaniu zajęć objętych ramowym rozkładem dnia, pomoc w sprzątaniu po zajęciach;
  
  dbałość o zdrowie, bezpieczeństwo i estetyczny wygląd oraz dobre samopoczucie dzieci;
  
  pomoc przy wykonywaniu pomocy dydaktycznych.
  
  § 53.
  
  W przedszkolu zatrudnia się pracowników obsługi. Są to: kucharz, osoba sprzątająca, w razie potrzeby intendent.
  
  Podstawowym zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnianie sprawnego działania przedszkola, utrzymywanie obiektu i jego otoczenia w ładzie
  i czystości.
  
  Pracownicy obsługi współpracują z nauczycielami w zakresie opieki
  i wychowania oraz bezpieczeństwa i higieny pracy.
  
  Do obowiązków pracownika obsługi należy:
  
  utrzymywanie wszystkich pomieszczeń przedszkola i terenu zewnętrznego
  w porządku i higienie;
  
  przygotowywanie i wydawanie posiłków dla dzieci przedszkola oraz sprzątanie po spożyciu posiłków;
  
  utrzymywanie urządzeń i sprzętów przedszkola w sprawności z zachowaniem zasad bezpiecznego korzystania z nich przez dzieci
  
  Szczegółowy zakres obowiązków pracowników obsługi ustala dyrektor.
  
  
  
  § 54.
  
  Zadania pracowników administracyjno-obsługowych
  
  Podstawowym zadaniem pracowników obsługowych jest zapewnienie sprawnego działania przedszkola jako instytucji publicznej, utrzymanie obiektu i jego otoczenia
  w ładzie i czystości.
  
  Personel obsługowy wspomaga nauczycieli i współdziała z nimi w celu zapewnienia dzieciom bezpiecznych warunków pobytu w przedszkolu, m.in.:
  
    zgłasza wszelkie nieprawidłowości w działaniu urządzeń i wyposażeniu przedszkola,
  
  wspomaga nauczyciela (zgodnie z przydziałem czynności na dany rok szkolny) w opiece nad dziećmi w sali, łazience, ogrodzie, na spacerze, wycieczce                          i w innych sytuacjach,
  
  § 55.
  
  Każdy pracownik zobowiązany jest do znajomości i stosowania przepisów BHP obowiązujących w przedszkolu oraz do poddawania się regularnie okresowym badaniom lekarskim i szkoleniom BHP.
  
  Wszyscy pracownicy przedszkola zobowiązani są do ochrony danych osobowych oraz do zachowania tajemnicy służbowej w zakresie dotyczącym spraw uczniów i wybranych zagadnień działalności przedszkola.
  
  Rozdział VII
  
  Wychowankowie
  
  § 56.
  
  Przedszkole jest dostępne dla każdego dziecka, dla którego rodzice wybierają tę placówkę i akceptują jej charakter.
  
  W czasie pobytu w przedszkolu oraz w czasie zajęć poza jego terenem – dzieci pozostają pod stałą opieką nauczyciela/wychowawcy.
  
  W przedszkolu nie stosuje się wobec dzieci żadnych zabiegów lekarskich bez zgody rodziców.
  
  Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy trzy lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy siedem lat. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola, dysponując wolnymi miejscami, może przyjąć do przedszkola dziecko, które ukończyło dwa i pół roku.
  
  W przypadku dzieci mających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej siedmiu lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończy ono dziewięć lat.
  
  Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły podstawowej, w obwodzie której mieszka dziecko, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
  
  Dziecko w wieku sześciu lat ma obowiązek odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.
  
  Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi, o którym mowa w ust. 4, są obowiązani dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola.
  
  § 57.
  
  Zasady przyjęć do przedszkola
  
  Do przedszkola przyjmuje się kandydatów zgłaszanych przez rodziców lub opiekunów do przedszkola.
  
  Postępowanie rekrutacyjne jest prowadzone na wniosek rodzica.
  
  Wniosek o przyjęcie do przedszkola zawiera
  
  imię, nazwisko, datę urodzenia i numer PESEL kandydata, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość,
  
  imiona i nazwiska rodziców kandydata,
  
  adres miejsca zamieszkania rodziców i kandydata,
  
  adres poczty elektronicznej i numery telefonów rodziców kandydata, o ile je posiadają,
  
  wskazanie kolejności wybranych przedszkoli publicznych, publicznych innych form wychowania przedszkolnego (kolejność od najbardziej do najmniej preferowanych).
  
  Do wniosku dołącza się dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów, o których mowa w § 19 ust. 9, odpowiednio:
  
  oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata,
  
  orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności, lub orzeczenie równoważne w rozumieniu przepisów Ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (t.j. Dz.U. z 2011 r. Nr 127 poz. 721 ze zm.),
  
  prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekający rozwód lub separację, akt zgonu rodzica, oświadczenie o samotnym wychowywaniu dziecka,
  
  dokument poświadczający objęcie dziecka pieczą zastępczą zgodnie z Ustawą
  z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej
  (tj. Dz.U. z 2016 r. poz. 575 ze zm.),
  
  dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów określonych przez organ prowadzący,
  
  Dokumenty, o których mowa w ust. 4 pkt 2–4, są składane w oryginale, w formie notarialnie poświadczonej kopii albo w postaci urzędowo poświadczonego odpisu – zgodnie z art. 76a § 1 Ustawy z dnia 14 czerwca 1960 r. Kodeks postępowania administracyjnego (t.j. Dz.U. z 2016 r. poz. 23 ze zm.) – lub wyciągu
  z dokumentu. Dokumenty te mogą być składane także w formie kopii Do przedszkola przyjmuje się dzieci zamieszkałe na obszarze gminy Wieruszów
  i poświadczanej za zgodność z oryginałem przez rodzica kandydata.
  
  Oświadczenia, o których mowa w ust. 4, składa się pod rygorem odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań. Składający oświadczenie jest obowiązany do zawarcia w nim klauzuli następującej treści: „Jestem świadomy odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego oświadczenia”. Klauzula ta zastępuje pouczenie organu o odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań.
  
  Przewodniczący komisji rekrutacyjnej może żądać dokumentów potwierdzających okoliczności zawarte w oświadczeniach, o których mowa w ust. 4, w terminie wyznaczonym przez komisję rekrutacyjną.
  
  Postępowanie rekrutacyjne jest etapowe.
  
  Do przedszkola mogą być przyjęte dzieci zamieszkałe na terenie innych gmin, gdy są wolne miejsca.
  
  W przypadku większej liczby kandydatów spełniających warunek zamieszkania na terenie gminy niż liczba wolnych miejsc w przedszkolu na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego brane są pod uwagę łącznie następujące kryteria:
  
  wielodzietność rodziny kandydata,
  
  niepełnosprawność kandydata,
  
  niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata,
  
  niepełnosprawność obojga rodziców kandydata,
  
  niepełnosprawność rodzeństwa kandydata,
  
  samotne wychowywanie kandydata w rodzinie,
  
  objęcie kandydata pieczą zastępczą.
  
                          Kryteria wskazane w ust. 10 mają taką samą wartość.
  
  W przypadku równorzędnych wyników uzyskanych przez kandydatów na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego lub jeżeli po zakończeniu tego etapu przedszkole nadal dysponuje wolnymi miejscami, na drugim etapie postępowania rekrutacyjnego brane są pod uwagę kryteria określone przez organ prowadzący, z uwzględnieniem zapewnienia jak najpełniejszej realizacji potrzeb dziecka i jego rodziny, zwłaszcza potrzeb rodziny, w której rodzice albo rodzic samotnie wychowujący kandydata muszą pogodzić obowiązki zawodowe z obowiązkami rodzinnymi, oraz lokalnych potrzeb społecznych.
  
  Kandydaci zamieszkali poza obszarem gminy mogą być przyjęci do przedszkola, jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, zgodnie z ust. 1–12, przedszkole nadal dysponuje wolnymi miejscami. W przypadku większej liczby kandydatów zamieszkałych poza obszarem gminy przeprowadza się postępowanie rekrutacyjne przy zastosowaniu przepisów ustępów poprzedzających.
  
  Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego przedszkole nadal dysponuje wolnymi miejscami, dyrektor przedszkola przeprowadza postępowanie uzupełniające.
  
  § 58.
  
  Komisja rekrutacyjna
  
  Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora przedszkola. Dyrektor wyznacza przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.
  
  Do zadań komisji rekrutacyjnej należy w szczególności:
  
  ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych,
  
  ustalenie i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych,
  
  sporządzenie protokołu postępowania rekrutacyjnego.
  
  § 59.
  
  Ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego
  
  Wyniki postępowania rekrutacyjnego podaje się do publicznej wiadomości w formie listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych, zawierającej imiona i nazwiska kandydatów oraz informację o zakwalifikowaniu albo niezakwalifikowaniu kandydata.
  
  Komisja rekrutacyjna przyjmuje kandydata do przedszkola, jeżeli w wyniku postępowania rekrutacyjnego kandydat został zakwalifikowany i złożył wymagane dokumenty.
  
  Komisja rekrutacyjna podaje do publicznej wiadomości listę kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych do przedszkola. Lista zawiera imiona i nazwiska kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych lub informację o liczbie wolnych miejsc.
  
  Listy, o których mowa w ust. 1 i 3, podaje się do publicznej wiadomości poprzez umieszczenie na tablicy ogłoszeń przedszkola. Listy zawierają imiona i nazwiska kandydatów uszeregowane w kolejności alfabetycznej i najniższą liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia.
  
  Dzień podania do publicznej wiadomości listy, o której mowa w ust. 3, jest określany w formie adnotacji umieszczonej na tej liście, opatrzonej podpisem przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.
  
  W terminie siedmiu dni od daty podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych rodzic kandydata może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata do przedszkola.
  
  Uzasadnienie sporządza się w terminie pięciu dni od daty wystąpienia przez rodzica kandydata z wnioskiem, o którym mowa w ust. 6. Uzasadnienie zawiera przyczyny odmowy przyjęcia, w tym najniższą liczbę punktów, która uprawniała do przyjęcia, oraz liczbę punktów, którą kandydat uzyskał w postępowaniu rekrutacyjnym.
  
  Rodzic kandydata może wnieść do dyrektora przedszkola odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, w terminie siedmiu dni od daty otrzymania uzasadnienia.
  
  Dyrektor przedszkola rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, o którym mowa w ust. 8, w terminie siedmiu dni od daty otrzymania odwołania.
  
  § 60.
  
  Prawa i obowiązki wychowanków
  
  Dzieci w przedszkolu mają wszystkie prawa wynikające z Konwencji o prawach dziecka, przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989r. (Dz.U. z 1991r. Nr 120 poz. 526), w szczególności prawo do właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego poprzez:
  
  przebywanie w przedszkolu urządzonym zgodnie z zasadami higieny, potrzebami dziecka i możliwościami placówki,
  
  organizację dnia zabezpieczającą higieniczny tryb życia, zdrowe żywienie,
  
  właściwie zorganizowany wypoczynek, bezpieczne zażywanie ruchu,
  
  uczestniczenie w proponowanych sytuacjach edukacyjnych w ciągu całego dnia zgodnie z możliwościami percepcyjnymi dziecka,
  
  zaspokajanie potrzeb emocjonalnych i ruchowych,
  
  zaspokajanie potrzeb własnych,
  
  doskonalenie i rozwijanie zdolności i zainteresowań,
  
  przeprowadzanie prostych doświadczeń lub ich obserwowanie,
  
  współdecydowanie o wyborze zabaw i rodzaju zajęć w danym dniu,
  
  zabawę i wybór towarzysza zabawy,
  
  ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej,
  
  wyrażanie własnych sądów i opinii, współdecydowanie o wybranych formach
  i kierunkach realizacji aktywności edukacyjnych,
  
  poszanowanie godności osobistej,
  
  tolerancję,
  
  akceptację,
  
  zrozumienie indywidualnych potrzeb,
  
  poszanowanie własności,
  
  indywidualne tempo rozwoju
  
  podejmowanie samodzielnych prób radzenia sobie z wyzwaniami
  w bezpiecznym środowisku, budującym jego autonomię i sprawczość.
  
  popełnianie błędów jako naturalnego i wartościowego elementu procesu uczenia się.
  
  Dziecko w przedszkolu ma obowiązek:
  
  przestrzegać ustalonych w grupie zasad i reguł (m.in. sprzątać po skończonej zabawie i pracy, pilnować swojej zabawki przyniesionej z domu),
  
  przestrzegać ustalonych zasad dotyczących bezpieczeństwa,
  
  próbować ubierać i rozbierać się z pomocą osoby dorosłej (trzy-czterolatki), umieć się ubrać, rozebrać i wiązać sznurowadła (pięcio-sześciolatki), samodzielnie posługiwać się sztućcami,
  
  samodzielnie załatwiać potrzeby fizjologiczne,
  
  wykonywać prace porządkowe na miarę swoich możliwości,
  
  przestrzegać podstawowych zasad higieny osobistej,
  
  szanować wytwory innych dzieci,
  
  godnie reprezentować przedszkole w kontaktach ze środowiskiem.
  
  § 61.
  
  Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą dyrektora do skreślenia dziecka z listy przyjętych do przedszkola – z powodu sprawdzonego braku predyspozycji zdrowotnych niezbędnych do prawidłowego rozwoju w warunkach przedszkolnych. Decyzja taka może być podjęta ze względu na dobro samego wychowanka lub dla dobra i bezpieczeństwa innych dzieci.
  
  § 62.
  
  Obowiązki rodziców
  
  Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy:
  
  respektowanie niniejszego statutu,
  
  respektowanie uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców, przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola lub przez upoważnioną przez rodziców osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo,
  
  terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu,
  
  niezwłoczne zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych,
  
  zapewnienie regularnego uczęszczania do przedszkola dzieci sześcioletnich podlegających obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego,
  
  zaopatrzenie dzieci w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce,
  
  wspieranie nauczycieli w celu osiągnięcia gotowości szkolnej dziecka,
  
  inne obowiązki wynikające z uregulowań wewnętrznych przedszkola.
  
  § 63.
  
  Prawa rodziców
  
  Rodzice i nauczyciele zobowiązani są do współdziałania w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określania drogi jego indywidualnego rozwoju.
  
  Rodzice mają prawo do:
  
  zapoznania się z realizowanymi w przedszkolu planami i programami pracy dydaktyczno-wychowawczej,
  
  uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat aktualnego stanu rozwoju i postępów edukacyjnych dziecka,
  
  uzyskania informacji o stanie gotowości szkolnej swojego dziecka, aby mogli je wspomagać w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do jego potrzeb,
  
  uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych i doborze metod udzielania dziecku pomocy,
  
  wyrażania i przekazywania nauczycielowi i dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy przedszkola,
  
  wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy przedszkola organowi prowadzącemu i organowi nadzorującemu pracę pedagogiczną,
  
  pomocy w rozwoju wychowankom, przestrzegania Konwencji o prawach dziecka i podnoszenia poziomu pracy placówki.
  
  Rozdział VIII
  
  Postanowienia końcowe
  
  § 64.
  
  Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz – jako pracodawca – dokumentację wymaganą odrębnymi przepisami.
  
  § 65.
  
  Przedszkole prowadzi gospodarkę finansową według zasad określonych przez organ prowadzący.
  
  Środki na działalność przedszkola pochodzą z budżetu Gminy Wieruszów i wpłat rodziców, przy zachowaniu obowiązujących przepisów prawa.
  
  Dotacja, przekazywana na konto przedszkola, podlega kontroli i rozliczeniu wobec organu dotującego.
  
  Z tytułu prowadzenia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka przedszkole otrzymuje dotację zgodnie z art. 80 ust. 2c ustawy o systemie oświaty.
  
  Prowadzenie przedszkola nie podlega przepisom o działalności gospodarczej, stanowi statutową, niegospodarczą działalność Zgromadzenia Sióstr św. Jadwigi Prowincja Katowicka.
  
  Prowadzenie przedszkola nie stanowi działalności zleconej przez JST, jest działalnością oświatowo-wychowawczą prowadzoną na podstawie ustawy o systemie oświaty.
  
  § 66.
  
  Statut przedszkola uchwala, wprowadza w nim zmiany i uzupełnienia Rada Pedagogiczna, po wcześniejszym pozytywnym zaopiniowaniu projektu przez organ prowadzący.
  
  Uchwalony Statut nadaje przedszkolu organ prowadzący.
  
  Zmiana lub uzupełnienie Statutu skutkuje tekstem jednolitym.

Dla Rodziców

Linki

Kontakty

Logowanie