Dla Rodziców

      • Nagłówek

      • Sprawozdanie nauczyciela dotyczące  analizy wniosków wypływających  z monitorowania osiągnięć dzieci

         Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci staram się formować codziennie. Wynikają one z obserwacji zachowań przedszkolaków w różnych sytuacjach edukacyjnych. Wdrażanie wniosków z dokonanych obserwacji umożliwia mi kształtowanie umiejętności dzieci, realizację celów wychowania przedszkolnego oraz celów wynikających z podstawy programowej. Realizując ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonymi możliwościami i potencjałem rozwojowym, dostosowywałam zadania do potrzeb i możliwości każdego przedszkolaka. Moja indywidualizacja pracy polegała na:

        • określaniu zadań o różnym stopniu trudności,

        • dawaniu dodatkowych zadań dla zdolnego dziecka,

        • dodatkowej pomocy w wykonaniu zadań,

        • dostosowywaniu ilości czasu przeznaczonego na wykonanie zadania,

        • przekazywaniu rodzicom konkretnych informacji o sposobach wsparcia dziecka w domu,

        • dodatkowych ćwiczeniach w celu utrwalania wiadomości lub kształcenia umiejętności.

           

         

        O indywidualizacji pracy świadczą: zapisy w kartach obserwacji, zawartość indywidualnej teczki dziecka, zapisy w dzienniku (inne dokumenty, na podstawie których nauczyciel prowadził indywidualizację: …).

         

        1. Wnioski z monitorowania rozwoju społecznego dziecka

         

        W tym obszarze kształtowałam u dzieci:

        • zdolności komunikacyjne,

        • umiejętność przestrzegania norm zachowań przyjętych w przedszkolu,

        • samodzielność w czynnościach samoobsługowych i higienicznych,

        • zgodne funkcjonowanie podczas zabawy i w sytuacjach zadaniowych,

        • umiejętność radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych,

        • dbałość o utrzymanie porządku w najbliższym otoczeniu.

           

        Do realizacji tych umiejętności stosowałam: plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, program wychowawczy, program profilaktyki oraz inne programy i projekty (m.in. …).

         

        2. Wnioski z monitorowania rozwoju mowy dzieci

         

        W tym obszarze kształtowałam umiejętności:

        • układania zdań i budowania coraz dłuższych wypowiedzi,

        • rozwijania zdolności zrozumiałego wypowiadania się,

        • wypowiadania się na określony temat,

        • poprawnego artykułowania poszczególnych głosek.

         

        Do realizacji tych umiejętności stosowałam: plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, indywidualne ćwiczenia logopedyczne, ćwiczenia narządów artykulacyjnych z całą grupą, karty pracy. Współpracowałam z logopedą i rodzicami .

         

        3. Wnioski z monitorowania rozwoju fizycznego i zdrowia dziecka

         

        W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności i nawyki z zakresu zdrowego trybu życia:

        • prawidłowe odżywianie,

        • codzienne spacery, zabawy na świeżym powietrzu, ćwiczenia poranne i ćwiczenia gimnastyczne (doskonalenie sprawności ruchowej dzieci),

        • picie wody mineralnej,

        • ograniczenie spożywania słodyczy,

        • spożywanie surówek, owoców i warzyw.

         

        Do realizacji tych umiejętności stosowałam: plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, program wychowawczy, program profilaktyki .

         

        4. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci w zakresie wychowania przez sztukę

         

        W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności:

        • recytowanie wierszy,

        • śpiewanie piosenek,

        • odgrywanie ról w krótkich formach teatralnych, np. podczas uroczystości przedszkolnych
          o charakterze rodzinnym lub w czasie występów poza przedszkolem,

        • ilustrowanie ruchem utworów muzycznych,

        • granie na instrumentach perkusyjnych,

        • rysowanie, malowanie, wycinanie i klejenie.

         

        Do realizacji tych umiejętności stosowałam: kreatywne kąciki: plastyczny, książki, muzyczny, plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, uroczystości przedszkolne (np. pasowanie na przedszkolaka, jasełka), konkursy (konkurs na najładniejszy różaniec, konkurs na najładniejszą kartkę świąteczna) oraz inne programy i projekty .

         

        5. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci w zakresie rozwoju umysłowego

         

        W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności:

        • konstruowanie budowli z klocków lub różnego rodzaju materiałów odpadowych (opakowania, kartony),

        • posługiwanie się prostymi narzędziami,

        • rozwijanie zainteresowań zdobyczami techniki (np. oglądałam z dziećmi albumy o odkryciach i wynalazkach lub wykorzystywałam filmy i prezentacje multimedialne podczas zajęć planowanych),

        • zachowania zgodnego z zasadami bezpieczeństwa podczas korzystania z różnych narzędzi i prostych urządzeń domowych.

         

        Do realizacji tych umiejętności stosowałam: kreatywne kąciki: plastyczny, książki, muzyczny, plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, uroczystości przedszkolne.

         

        6. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci w zakresie bezpieczeństwa

         

        W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności:

        • znajomość numerów alarmowych,

        • wzywanie pomocy,

        • zachowanie ostrożności w kontakcie z obcymi, roślinami i zwierzętami,

        • bezpieczne poruszanie się po chodniku, drodze,

        • bezpieczne zachowanie się podczas zabawy w sali, na placu zabaw, w czasie spacerów
          i wycieczek.

         

        Do realizacji tych umiejętności stosowałam: program profilaktyki, program wychowawczy, program bezpieczeństwa na drodze, program adaptacji, plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, wycieczki (m.in. na stację paliw, do warsztatu samochodowego, do warsztatu tapicerskiego, do salonu meblowego,do sklepu, do punktu pocztowego, na siłownię, pod pomnik nieznanego żołnierza ).

        7. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci w zakresie rozumienia zjawisk atmosferycznych
        i unikania zagrożeń

         

        W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności:

        • obserwacje przyrodnicze,

        • ubieranie się z uwzględnieniem panujących warunków atmosferycznych,

        • unikanie zagrożeń (na podstawie przykładów z literatury, obrazków, scenek teatralnych).

         

        Do realizacji tych umiejętności stosowałam: program profilaktyki, program wychowawczy, plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, wycieczki (np. w najbliższe okolice przedszkola, od ogrodu, do sadu, na działkę, do parku, ).

         

        8. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci w zakresie poszanowania roślin i zwierząt

         

        W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności:

        • rozpoznawanie różnych zwierząt i roślin,

        • kształtowanie postawy opiekuńczej wobec świata roślin i zwierząt,

        • zdobywanie informacji na temat roli przyrody w życiu człowieka,

        • segregowanie odpadów,

        • określanie warunków niezbędnych do życia niektórych roślin i zwierząt.

         

        Do realizacji tych umiejętności stosowałam: program profilaktyki, program edukacji ekologicznej, program wychowawczy, plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, wycieczki (np. w najbliższe okolice przedszkola, od ogrodu, do sadu, na działkę, do parku,…) .

         

        9. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci w zakresie umiejętności matematycznych

         

        W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności:

        • klasyfikowanie,

        • przewidywanie skutków swoich działań,

        • orientowanie się w schemacie swojego ciała,

        • rozróżnianie strony lewej i prawej,

        • przeliczanie,

        • ustalanie wyniku dodawania i odejmowania,

        • orientacja przestrzenna,

        • zauważanie stałego następstwa dnia i nocy,

        • zauważanie stałego następstwa pór roku,

        • nazywanie dni tygodnia,

        • nazywanie miesięcy.

         

        Do realizacji tych umiejętności stosowałam: program „Dziecięca matematyka” wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, plany pracy wychowawczo-dydaktycznej i inne programy i projekty (m.in. …).

         

        10. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci w zakresie kształtowania gotowości do nauki czytania i pisania

         

        W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności:

        • percepcja wzrokowa (organizacja pola spostrzeżeniowego) i słuchowa (rozwijanie słuchu fonemowego, skupianie uwagi podczas codziennego czytania bajek),

        • posługiwanie się przyrządami pisarskimi (rysowanie, malowanie, szlaczki literopodobne),

        • koordynacja wzrokowo-ruchowa (łączenie obrazu z ruchem),

        • zainteresowanie się książką oraz czytaniem i pisaniem,

        • wykonywanie różnych kart pracy.

         

        Do realizacji tych umiejętności stosowałam: różnego rodzaju karty pracy dostosowane do indywidualnych możliwości dziecka, zabawy rozwijające motorykę małą, kącik książki, kącik plastyczny, plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, i inne działania.

         

        11. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci w zakresie wychowania rodzinnego, obywatelskiego i patriotycznego

         

        W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności:

        • znajomość swojego imienia, nazwiska, adresu,

        • znajomość nazwy przedszkola, do którego dzieci uczęszczają,

        • podawanie nazwy zamieszkiwanej miejscowości,

        • podawanie nazwy swojego kraju i narodowości,

        • znajomość nazwy stolicy państwa, województwa,

        • znajomość nazwy i tradycji regionu,

        • rozpoznawanie członków rodziny, miejsca i charakteru ich pracy,

        • podanie podstawowej wiedzy dotyczącej praw dziecka,

        • podanie podstawowej wiedzy wynikającej z przynależności do Unii Europejskiej.

         

        Do realizacji tych umiejętności stosowałam: plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, uroczystości przedszkolne i państwowe, program wychowawczy, wycieczki (np. pod pomnik nieznanego żołnierza, składanie kwiatów, zapalanie zniczy, modlitwa za zmarłych żołnierzy), zapoznanie przedszkolaków z flagą Polski, godłem, barwami narodowymi, wykonywanie na zajęciach plastycznych przez każdego przedszkolaka biało czerwonej flagi, naukę hymnu państwowego.