Sprawozdanie nauczyciela dotyczące  analizy wniosków wypływających  z monitorowania osiągnięć dzieci

 Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci staram się formować codziennie. Wynikają one z obserwacji zachowań przedszkolaków w różnych sytuacjach edukacyjnych. Wdrażanie wniosków z dokonanych obserwacji umożliwia mi kształtowanie umiejętności dzieci, realizację celów wychowania przedszkolnego oraz celów wynikających z podstawy programowej. Realizując ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonymi możliwościami i potencjałem rozwojowym, dostosowywałam zadania do potrzeb i możliwości każdego przedszkolaka. Moja indywidualizacja pracy polegała na:

• określaniu zadań o różnym stopniu trudności,

• dawaniu dodatkowych zadań dla zdolnego dziecka,

• dodatkowej pomocy w wykonaniu zadań,

• dostosowywaniu ilości czasu przeznaczonego na wykonanie zadania,

• przekazywaniu rodzicom konkretnych informacji o sposobach wsparcia dziecka w domu,

• dodatkowych ćwiczeniach w celu utrwalania wiadomości lub kształcenia umiejętności.

   

 

O indywidualizacji pracy świadczą: zapisy w kartach obserwacji, zawartość indywidualnej teczki dziecka, zapisy w dzienniku (inne dokumenty, na podstawie których nauczyciel prowadził indywidualizację: …).

 

1. Wnioski z monitorowania rozwoju społecznego dziecka

 

W tym obszarze kształtowałam u dzieci:

• zdolności komunikacyjne,

• umiejętność przestrzegania norm zachowań przyjętych w przedszkolu,

• samodzielność w czynnościach samoobsługowych i higienicznych,

• zgodne funkcjonowanie podczas zabawy i w sytuacjach zadaniowych,

• umiejętność radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych,

• dbałość o utrzymanie porządku w najbliższym otoczeniu.

   

Do realizacji tych umiejętności stosowałam: plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, program wychowawczy, program profilaktyki oraz inne programy i projekty (m.in. …).

 

2. Wnioski z monitorowania rozwoju mowy dzieci

 

W tym obszarze kształtowałam umiejętności:

• układania zdań i budowania coraz dłuższych wypowiedzi,

• rozwijania zdolności zrozumiałego wypowiadania się,

• wypowiadania się na określony temat,

• poprawnego artykułowania poszczególnych głosek.

 

Do realizacji tych umiejętności stosowałam: plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, indywidualne ćwiczenia logopedyczne, ćwiczenia narządów artykulacyjnych z całą grupą, karty pracy. Współpracowałam z logopedą i rodzicami .

 

3. Wnioski z monitorowania rozwoju fizycznego i zdrowia dziecka

 

W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności i nawyki z zakresu zdrowego trybu życia:

• prawidłowe odżywianie,

• codzienne spacery, zabawy na świeżym powietrzu, ćwiczenia poranne i ćwiczenia gimnastyczne (doskonalenie sprawności ruchowej dzieci),

• picie wody mineralnej,

• ograniczenie spożywania słodyczy,

• spożywanie surówek, owoców i warzyw.

 

Do realizacji tych umiejętności stosowałam: plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, program wychowawczy, program profilaktyki .

 

4. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci w zakresie wychowania przez sztukę

 

W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności:

• recytowanie wierszy,

• śpiewanie piosenek,

• odgrywanie ról w krótkich formach teatralnych, np. podczas uroczystości przedszkolnych
  o charakterze rodzinnym lub w czasie występów poza przedszkolem,

• ilustrowanie ruchem utworów muzycznych,

• granie na instrumentach perkusyjnych,

• rysowanie, malowanie, wycinanie i klejenie.

 

Do realizacji tych umiejętności stosowałam: kreatywne kąciki: plastyczny, książki, muzyczny, plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, uroczystości przedszkolne (np. pasowanie na przedszkolaka, jasełka), konkursy (konkurs na najładniejszy różaniec, konkurs na najładniejszą kartkę świąteczna) oraz inne programy i projekty .

 

5. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci w zakresie rozwoju umysłowego

 

W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności:

• konstruowanie budowli z klocków lub różnego rodzaju materiałów odpadowych (opakowania, kartony),

• posługiwanie się prostymi narzędziami,

• rozwijanie zainteresowań zdobyczami techniki (np. oglądałam z dziećmi albumy o odkryciach i wynalazkach lub wykorzystywałam filmy i prezentacje multimedialne podczas zajęć planowanych),

• zachowania zgodnego z zasadami bezpieczeństwa podczas korzystania z różnych narzędzi i prostych urządzeń domowych.

 

Do realizacji tych umiejętności stosowałam: kreatywne kąciki: plastyczny, książki, muzyczny, plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, uroczystości przedszkolne.

 

6. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci w zakresie bezpieczeństwa

 

W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności:

• znajomość numerów alarmowych,

• wzywanie pomocy,

• zachowanie ostrożności w kontakcie z obcymi, roślinami i zwierzętami,

• bezpieczne poruszanie się po chodniku, drodze,

• bezpieczne zachowanie się podczas zabawy w sali, na placu zabaw, w czasie spacerów
  i wycieczek.

 

Do realizacji tych umiejętności stosowałam: program profilaktyki, program wychowawczy, program bezpieczeństwa na drodze, program adaptacji, plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, wycieczki (m.in. na stację paliw, do warsztatu samochodowego, do warsztatu tapicerskiego, do salonu meblowego,do sklepu, do punktu pocztowego, na siłownię, pod pomnik nieznanego żołnierza ).

7. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci w zakresie rozumienia zjawisk atmosferycznych
i unikania zagrożeń

 

W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności:

• obserwacje przyrodnicze,

• ubieranie się z uwzględnieniem panujących warunków atmosferycznych,

• unikanie zagrożeń (na podstawie przykładów z literatury, obrazków, scenek teatralnych).

 

Do realizacji tych umiejętności stosowałam: program profilaktyki, program wychowawczy, plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, wycieczki (np. w najbliższe okolice przedszkola, od ogrodu, do sadu, na działkę, do parku, ).

 

8. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci w zakresie poszanowania roślin i zwierząt

 

W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności:

• rozpoznawanie różnych zwierząt i roślin,

• kształtowanie postawy opiekuńczej wobec świata roślin i zwierząt,

• zdobywanie informacji na temat roli przyrody w życiu człowieka,

• segregowanie odpadów,

• określanie warunków niezbędnych do życia niektórych roślin i zwierząt.

 

Do realizacji tych umiejętności stosowałam: program profilaktyki, program edukacji ekologicznej, program wychowawczy, plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, wycieczki (np. w najbliższe okolice przedszkola, od ogrodu, do sadu, na działkę, do parku,…) .

 

9. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci w zakresie umiejętności matematycznych

 

W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności:

• klasyfikowanie,

• przewidywanie skutków swoich działań,

• orientowanie się w schemacie swojego ciała,

• rozróżnianie strony lewej i prawej,

• przeliczanie,

• ustalanie wyniku dodawania i odejmowania,

• orientacja przestrzenna,

• zauważanie stałego następstwa dnia i nocy,

• zauważanie stałego następstwa pór roku,

• nazywanie dni tygodnia,

• nazywanie miesięcy.

 

Do realizacji tych umiejętności stosowałam: program „Dziecięca matematyka” wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, plany pracy wychowawczo-dydaktycznej i inne programy i projekty (m.in. …).

 

10. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci w zakresie kształtowania gotowości do nauki czytania i pisania

 

W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności:

• percepcja wzrokowa (organizacja pola spostrzeżeniowego) i słuchowa (rozwijanie słuchu fonemowego, skupianie uwagi podczas codziennego czytania bajek),

• posługiwanie się przyrządami pisarskimi (rysowanie, malowanie, szlaczki literopodobne),

• koordynacja wzrokowo-ruchowa (łączenie obrazu z ruchem),

• zainteresowanie się książką oraz czytaniem i pisaniem,

• wykonywanie różnych kart pracy.

 

Do realizacji tych umiejętności stosowałam: różnego rodzaju karty pracy dostosowane do indywidualnych możliwości dziecka, zabawy rozwijające motorykę małą, kącik książki, kącik plastyczny, plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, i inne działania.

 

11. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci w zakresie wychowania rodzinnego, obywatelskiego i patriotycznego

 

W tym obszarze kształtowałam następujące umiejętności:

• znajomość swojego imienia, nazwiska, adresu,

• znajomość nazwy przedszkola, do którego dzieci uczęszczają,

• podawanie nazwy zamieszkiwanej miejscowości,

• podawanie nazwy swojego kraju i narodowości,

• znajomość nazwy stolicy państwa, województwa,

• znajomość nazwy i tradycji regionu,

• rozpoznawanie członków rodziny, miejsca i charakteru ich pracy,

• podanie podstawowej wiedzy dotyczącej praw dziecka,

• podanie podstawowej wiedzy wynikającej z przynależności do Unii Europejskiej.

 

Do realizacji tych umiejętności stosowałam: plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, uroczystości przedszkolne i państwowe, program wychowawczy, wycieczki (np. pod pomnik nieznanego żołnierza, składanie kwiatów, zapalanie zniczy, modlitwa za zmarłych żołnierzy), zapoznanie przedszkolaków z flagą Polski, godłem, barwami narodowymi, wykonywanie na zajęciach plastycznych przez każdego przedszkolaka biało czerwonej flagi, naukę hymnu państwowego.