ROZWÓJ SAMODZIELNOŚCI I PORZĄDKU

• porządkuje miejsce swojej działalności (potrzebuje pomocy lub przypomnienia by dokończyć sprzątanie),
• samodzielnie myje zęby po jedzeniu,
• posługuje się sztućcami (widelec, łyżka),
• potrafi nalać płyn z dzbanka,
• potrafi samodzielnie ubrać kurtkę, czapkę.

 ROZWÓJ RUCHOWY

• buduje schody z 4 klocków,
• czynności wykonuje częściej jedną ręką,
• zachowuje równowagę przy przechodzeniu po zawężonym torze (równowaga dynamiczna),
• prawidłowe napięcie mięśni rąk podczas rysowania,
• potrafi posługiwać się nożyczkami – przecina papier na dwie części.

 ROZWÓJ PERCEPCJI WZROKOWEJ – PRZYGOTOWANIE DO NAUKI PISANIA

• potrafi wskazać różnicę na obrazkach,
• potrafi wskazać podobieństwa na obrazkach,
• dopasowuje element obrazka do całości,
• potrafi odwzorować krzyż i kwadrat,
• różnicuje położenie przedmiotów w przestrzeni za pomocą określeń: nad, pod, za.

 ROZWÓJ PERCEPCJI SŁUCHOWEJ – PRZYGOTOWANIE DO NAUKI CZYTANIA

• powtarza zdanie złożone z 6 sylab (Bury kotek zjadł mysz),
• dzieli słowa na dwie sylaby,
• dokonuje syntezy sylabowe wyrazów składających się z dwóch sylab,
• chętnie uczy się piosenek, rymowanek i wierszyków,
• pamięta nazwy kolorów.

 ROZWÓJ MOWY

• buduje zdania złożone i posługuje się nimi w mowie czynnej,
• stosuje w mowie czynnej przysłówki i przyimki,
• stosuje w mowie czynnej czasowniki odmieniane przez liczby i osoby,
• tworząc opowiadanie potrafi opisać zdarzenie,
• rozumie polecenia typu: podaj czerwony klocek,
• tworząc opowiadania buduje ciąg powiązanych zdarzeń z udziałem tych samych bohaterów, ukazując zawarte w nich relacje,
• rozumie złożone polecenia kierowane do grupy,
• zdania złożone buduje na ogół poprawnie.

 ROZWÓJ PROCESÓW POZNAWCZYCH – MYŚLENIE, PAMIĘĆ, KONCENTRACJA UWAGI

• podejmuje próby samodzielnego rozwiązania problemu,
• potrafi skoncentrować uwagę na około 30 minut,
• potrafi zapamiętać 3 liczby,
• porównywanie – dostrzega wspólną cechę w porównywanych obiektach (kształt, barwa, długość),
• wykorzystuje przedmioty do reprezentowania czegoś innego np. klocki i piasek, potrafi powiedzieć, co one przedstawiają.

PRZYGOTOWANIE DO NAUKI MATEMATYKI

• potrafi ustalić liczbę 5 elementów w zbiorze (dotykanie i nazywanie właściwym liczebnikiem),
• potrafi odróżnić błędne liczenie od poprawnego liczenia,
• różnicuje i grupuj e przedmioty ze względu na przynależność (to do ubrania, to do jedzenia),
• rozumie sens umów i reguł,
• potrafi dopasować klocki do pudełek z otworami o różnych kształtach.

ROZWÓJ SPOŁECZNO-EMOCJONALNY

• nawiązuje kontakt z dorosłymi przez rozmowę – często sam rozpoczyna rozmowę, włącza się do niej lub zwraca z pytaniami,
• posługuje się zwrotami grzecznościowymi,
• zna swoje imię i nazwisko,
• potrafi dostosować się do otoczenia, kiedy przejawia upór potrafi podać swoje racje,
• w kontaktach z grupą rówieśniczą przeważają kontakty bezkonfliktowe i przyjazne.