Przedszkole prowadzone jest przez Prowincję Katowicką Zgromadzenia Sióstr Świętej Jadwigi. Opiekę wychowawczo-dydaktyczną sprawują siostry zakonne Jadwiżanki i wykwalifikowany personel świecki.

Program wychowawczo-dydaktyczny oparty jest na wartościach chrześcijańskich.

Działalność przedszkola oparta jest na przepisach prawa oświatowego. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań i talentów dzieci. Szczegółową organizację wychowania, nauczania i opieki określa arkusz organizacji przedszkola na bieżący rok szkolny, który  zatwierdza organ prowadzący, tj. Zgromadzenie Sióstr św. Jadwigi. Poza zajęciami wynikającymi z realizacji podstawy programowej przedszkole prowadzi katechezę, logopedię, język angielski  oraz różne koła zainteresowań.

Nasze przedszkole jest placówką twórczą i przyjazną dzieciom, w której mogą czuć się szczęśliwe, spokojne i bezpieczne. Mogą rozwijać swoje zdolności, predyspozycje i poczucie własnej wartości. Uczyć się wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka i wszystko co je otacza.

Katolicki charakter przedszkola tworzy doskonałe warunki do przekazywania chrześcijańskich wartości w procesie kształcenia i wychowania. Przedszkole oferuje bogaty program bezpłatnych zajęć dodatkowych, wśród których na szczególną uwagę zasługuje katecheza dla wszystkich dzieci, zajęcia z języka angielskiego, zajęcia z logopedą, kółko muzyczne,  matematyczne, plastyczne i ekologiczne.

Statut przedszkola jest zgodny z zapisami ustawy O systemie oświaty i ramowym statutem określonym przez Ministra Edukacji Narodowej. W statucie znajdują się zapisy uwzględniające indywidualny charakter placówki: chrześcijański charakter wychowania, otwartość na dzieci ubogie, informacje o liczbie oddziałów, obowiązkach poszczególnych pracowników. Statut przedszkola jest dostępny dla wszystkich zainteresowanych rodziców. Znajduje się do wglądu w kancelarii przedszkola.

Przedszkole realizuje swoje zadania opiekuńcze, wychowawcze i dydaktyczne w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego. Dobrane programy są zgodne z koncepcją pracy przedszkola oraz uwzględniają potrzeby i możliwości rozwojowe wychowanków.  Przedszkole prowadzi obserwację pedagogiczną w celu poznania i zaspokojenia potrzeb rozwojowych dzieci. Nauczyciele dokumentują jej wyniki w kartach obserwacji dziecka, zgodnie z ustalonymi w przedszkolu zasadami. Wyniki obserwacji pedagogicznej służą ukierunkowaniu działań dostosowanych do indywidualnych potrzeb dzieci.

Nasze zasady

• Jesteśmy przedszkolem katolickim.

• Traktujemy każde dziecko indywidualnie i podmiotowo.

• Dbamy o wszechstronny rozwój dzieci w wymiarze intelektualnym, emocjonalnym i społecznym.

• Rozwijamy kreatywność, postawy twórcze, predyspozycje i zdolności.

• Pomagamy dzieciom w pozytywnym postrzeganiu siebie i rozumieniu otaczającego świata.

• Rozbudzamy wiarę dziecka we własne możliwości, uczymy zarówno radosnego przeżywania sukcesu jak i radzenia sobie z porażkami.

• Umożliwiamy rodzicom uczestnictwo w życiu przedszkola poprzez organizowanie uroczystości, imprez okolicznościowych, zajęcia otwarte, spotkania adaptacyjno-integracyjne dla dzieci i rodziców.

• Budzimy w dzieciach poczucie przynależności do środowiska, regionu, kraju, w którym żyją. Rozwijamy zainteresowanie środowiskiem lokalnym, jego zwyczajami i tradycjami.

• Uwrażliwiamy na problemy i potrzeby innych.

• Umożliwiamy wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom.  

Najważniejsze założenia koncepcji pracy, to:

1. przedszkole jest bezpieczne,

2. przyjazne dzieciom, rodzicom, środowisku, pracownikom i otwarte na ich potrzeby,

3. zapewnienia dzieciom wszechstronny rozwój,

4. respektuje prawa,

5. zaspokaja oczekiwania rodziców,

6. nauczyciele prowadzą obserwację rozwoju każdego dziecka oraz współdziałają z rodzicami  i specjalistami zapewniając optymalne warunki do osiągnięcia postępów i sukcesów dzieci,

7. wyniki obserwacji służą formułowaniu wniosków odnośnie potrzeb i możliwości dzieci, są przekazywane rodzicom,

8. przedszkole zapewnia atmosferę życzliwości i partnerstwa między społecznością przedszkola: dziećmi – rodzicami - pracownikami,

9. realizuje system wychowawczy i działania edukacyjne sprzyjające wyzwalaniu aktywności własnej dzieci, rozwijaniu ich zainteresowań i osiąganiu dojrzałości szkolnej na wysokim poziomie,

10. cele i zadania realizuje poprzez współpracę i wzajemne zaufanie, kierując się takimi wartościami jak: szacunek, tolerancja, odpowiedzialność za innych,

11. nauczyciele dobierają metody dydaktyczne i wychowawcze służące indywidualizacji nauczania, dzięki czemu dzieci mogą rozwijać się w indywidualnym tempie, zgodnie z własnym potencjałem intelektualnym i zaangażowaniem,

12. kwalifikacje i umiejętności nauczycieli, stosowane przez nich programy, aktywne metody pracy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy placówki,

13.  rodzice są partnerami w tworzeniu dobrego klimatu do działalności pedagogicznej i wychowawczej,

14. współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi i instytucjami na terenie regionu służy zaspokajaniu wspólnych korzyści i oczekiwań.

            Priorytetem działalności przedszkola jest:

- promocja zdrowia i ekologia,

- edukacja przez sztukę,

- doskonalenie jakości pracy przedszkola,

- rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych dzieci, potrzeb środowiska,

- wykorzystywanie w pracy nowoczesnych metod i środków dydaktycznych.

KATALOG METOD STOSOWANYCH W PRZEDSZKOLU

1. Metody czynne:

• metoda samodzielnych doświadczeń,

• metoda kierowania własną działalnością dziecka,

• metoda zadań stawianych dziecku,

• metoda ćwiczeń utrwalających.

2. Metody oglądowe:

• obserwacja i pokaz,

• osobisty przykład nauczyciela,

• udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne.

3. Metody słowne:

• rozmowy,

• opowiadania,

• zagadki,

• objaśnienia i instrukcje,

• sposoby społecznego porozumiewania się,

• metody żywego słowa.

Ponadto codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie toki metodyczne:

• system edukacji przez ruch D. Dziamskiej,

• twórcze metody aktywności ruchowej: C. Orfa i R. Labana, i M. Kniessów, Denisona,

• metoda W. Sherborne

• elementy Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz,

• metodykę nauczania matematyki wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej,

• metody aktywizujące,

• aktywne słuchanie muzyki klasycznej,

• techniki twórczego myślenia,

• projekty edukacyjne,

• drama, pedagogika zabawy wg Klanzy.

Koncepcja_pracy_przedszkola_2016.doc